La presente investigación tiene como finalidad proponer estrategias de intervención psicológica para la enseñanza de la educación sexual en niños. Los beneficiarios del producto serán los estudiantes del 5to y 6to grado, cuyo promedio de edad oscilan entre 10 a 12 años de edad, quienes carecen de información con respecto a los diferentes temas que configuran la educación sexual. Para la recolección de la información se aplicaron entrevistas individuales tanto a docentes, como a padres y representantes, así como también se aplicó la escala de actitudes hacia la sexualidad ampliada, dando como resultados que tanto docentes como padres de familia tienen una percepción subjetiva al momento de hablar de sexualidad, asumen actitudes desfavorables, manifiestan tabúes y carecen del conocimiento asertivo para su abordaje, además tienen creencias y percepciones negativas con respecto a la sexualidad, lo que incide directamente en el funcionamiento familiar y en la manera de abordar la enseñanza dentro y fuera de los
ambientes de aprendizaje, lo que permite concluir la necesidad de realizar planes de intervención psicológica para su abordaje.
Abstract
The purpose of this research is to propose psychological intervention strategies for teaching sexual education in children. The beneficiaries of the product will be 5th and 6th grade students, whose average age ranges between 10 to 12 years old, who lack information regarding the different topics that make up sexual education. To collect the information, individual interviews were applied to both teachers, parents and representatives, as well as the scale of attitudes towards expanded sexuality, giving the results that both teachers and parents have a subjective perception at the time. To talk about sexuality, they assume unfavorable attitudes, manifest taboos and lack assertive knowledge to approach it. They also have negative beliefs and perceptions regarding sexuality, which directly affects family functioning and the way they approach teaching within and outside the learning environments, which allows us to conclude the need to make psychological intervention plans to address it.