ECOEDUCACIÓN UNA NUEVA VISIÓN PARA REINSERCIÓN SOCIAL DEL PRIVADO DE LIBERTAD: Eco-education a new vision for the social reinsertion of the prisoner

Resumen

En los últimos tiempos, hasta la presente fecha el Ejecutivo Nacional Venezolano, ha tratado de regular la conducta de los privados de libertad asociado al Ministerio de Asuntos Penitenciarios, para garantizar espacios de recreación, estudios, y deporte. y aun contando con estos programas de formación, los mismos reinciden constantemente en actividades delictivas y negativas. El propósito del artículo se materializó en reflexionar acerca de la ecoeducación desde una visión hermenéutica para la reinserción social del privado de libertad. Los principales fundamentos teóricos se corresponden con la Teoría Ecológica de Bronfenbrenner (1987), la Motivación Humana de Maslow (1970) y el humanismo de Carl Rogers (1961). En este sentido, el abordaje epistemológico se suscribe bajo el paradigma Postpositivista Interpretativo, el con enfoque es cualitativo. Se usó el siendo los métodos el fenomenológico y la Hermenéutica. El escenario de estudio lo constituye correspondió al Centro Penitenciario Yare I, siendo participaron 5 los informantes claves. Por consiguiente, las técnicas a utilizar serán la entrevista en profundidad y la observación participante, vinculadas a los instrumentos guía de entrevista y cuaderno de anotaciones. Finalmente, el procedimiento de análisis de la investigación se realizó a través de las fases categorización, codificación, triangulación y Teorización de la episteme. las cuales permitieron como principales hallazgos que la ecoeducación es una alternativa para el sistema educativo penitenciario que permitirá el desarrollo de un nuevo hombre para la sociedad. Por lo que se generó una teoría fundamentada en tres constructos: la ecoeducación como alternativa al sistema educativo, el componente humano. El principio para la rehabilitación del privado de libertad y la Reinserción Social del privado de libertad para el equilibrio de la sociedad.

Palabras clave: Ecoeducación, Reinserción Social, Privado de Libertad.

Abstract

In recent times, up to the present date, the Venezuelan National Executive has tried to regulate the conduct of prisoners associated with the Ministry of Penitentiary Affairs, to guarantee spaces for recreation, studies, and sports. And even with these training programs, they constantly relapse into criminal and negative activities. The purpose of the article was to reflect on eco-education from a hermeneutic vision for the social reintegration of prisoners. The main theoretical foundations correspond to Bronfenbrenner's Ecological Theory (1987), Maslow's Human Motivation (1970) and Carl Rogers' humanism (1961). In this sense, the epistemological approach is subscribed under the Interpretive Postpositivist paradigm, the focus is qualitative. The phenomenological and hermeneutic methods were used. The study scenario corresponded to the Yare I Penitentiary Center, with 5 key informants participating. Therefore, the techniques to be used will be the in-depth interview and participant observation, linked to the interview guide instruments and notebook. Finally, the research analysis procedure was carried out through the categorization, coding, triangulation and episteme theorization phases, which allowed as main findings that eco-education is an alternative for the penitentiary educational system that will allow the development of a new man for society. Therefore, a theory based on three constructs was generated: eco-education as an alternative to the educational system, the human component. The principle for the rehabilitation of the prisoner and the Social Reintegration of the prisoner for the balance of society.

Keywords: Eco-education, Social Reintegration, Prisoner of Liberty.