ERRADICANDO EL ACOSO ESCOLAR UN ENFOQUE EN LA PAZ Y LA ARMONÍA EN LA EDUCACIÓN MEDIA GENERAL: Eradicating Bullying In School: A Focus On Peace And Harmony In General Middle Education

Resumen

En el umbral de una sociedad que anhela la paz y la armonía, la educación media general se enfrenta a uno de sus desafíos más críticos: el acoso escolar. Ese fenómeno, lejos de ser un simple conflicto entre estudiantes, es un reflejo de las dinámicas sociales más amplias que afectan a nuestras comunidades y, por ende, a nuestras instituciones educativas. En ese contexto, el artículo tiene como propósito reflexionar acerca del acoso escolar como un enfoque en la paz y la armonía en la educación media general, adentrándose en las profundidades de la problemática, buscando comprenderla no solo como un acto de violencia, sino como una oportunidad para fomentar la convivencia y la paz dentro del microcosmos escolar. Para ello, el abordaje metodológico se inscribe dentro del paradigma socio-crítico, el cual permite una comprensión holística de las realidades sociales complejas y dinámicas. Los hallazgos revelan que las víctimas de acoso escolar suelen experimentar un impacto significativo en su salud psicológica, incluyendo ansiedad, depresión y otros trastornos emocionales y abarcan desde la prevalencia del fenómeno hasta sus consecuencias psicoeducativa. Concluyéndose en la gran importancia de abordar el acoso escolar desde múltiples ángulos y la necesidad de promover un entorno escolar que fomente la paz y la convivencia armónica, además, resaltan la necesidad de una mayor concienciación y visibilidad del problema para poder implementar estrategias efectivas de prevención e intervención. Se recomienda que las investigaciones futuras consideren una visión holística que integre perspectivas sociales y psicológicas para establecer pautas que mejoren la intervención y prevención del acoso escolar.

Palabras clave: Acoso Escolar, Paz, Convivencia. Educación Media General

Abstract

On the threshold of a society that longs for peace and harmony, general secondary education faces one of its most critical challenges: bullying. This phenomenon, far from being a simple conflict between students, is a reflection of the broader social dynamics that affect our communities and, therefore, our educational institutions. In this context, the purpose of the article is to reflect on bullying as a focus on peace and harmony in general secondary education, delving into the depths of the problem, seeking to understand it not only as an act of violence, but as a opportunity to promote coexistence and peace within the school microcosm. To this end, the methodological approach is part of the socio-critical paradigm, which allows a holistic understanding of complex and dynamic social realities. The findings reveal that victims of bullying often experience a significant impact on their psychological health, including anxiety, depression and other emotional disorders, and range from the prevalence of the phenomenon to its psychoeducational consequences. Concluding in the great importance of addressing bullying from multiple angles and the need to promote a school environment that fosters peace and harmonious coexistence, they also highlight the need for greater awareness and visibility of the problem in order to implement effective prevention strategies. and intervention. It is recommended that future research consider a holistic view that integrates social and psychological perspectives to establish guidelines that improve bullying intervention and prevention.

Keywords: Bullying, Peace, Coexistence. General Secondary Education