PRAXIS DOCENTE DESDE LAS CONSTELACIONES FAMILIARES EN EDUCACIÓN UNIVERSITARIA: Teaching praxis from family constellations in university education.

Resumen

El presente artículo representa una aproximación teórica de la praxis docente desde las constelaciones familiares en educación universitaria. La importancia del estudio viene dada porque la familia impacta profundamente con su dinámica y modelaje la praxis educativa del docente. Se fundamentó en las teorías que se nombran a continuación: las Constelaciones Familiares Hellinger (2011), la Teoría Ecológica Familiar de Barroso (1998), la Teoría Praxeología Pedagógica Juliao (2011), la Pedagogía del Amor de Freire (1978) y la Teoría Sociocultural de Vygotsky (1979). La postura epistémica estuvo sustentada en el paradigma interpretativo fenomenológico, naturalista. Se realizó con las bondades del enfoque cualitativo y el método hermenéutico filosófico para la comprensión, significados e interpretación de hallazgos. Los hallazgos encontrados revelaron en los informantes la presencia de familias destrianguladas, matricentradas con la ruptura del triángulo energético padre-madre hijo (a) por abandono o muerte esto se refleja en la sistematización de experiencia de la enseñanza y aprendizaje universitaria en lo físico, mental y espiritual de estudiantes y docentes.

Abstract
This article represents a theoretical approach to teaching praxis from family constellations in university education. The importance of the study is given because the family deeply impacts the teacher's educational praxis with its dynamics and modeling. It was based on the theories named below: Hellinger Family Constellations (2011), Barroso's Family Ecological Theory (1998), Juliao's Pedagogical Praxeology Theory (2011), Freire's Pedagogy of Love (1978) and the Vygotsky's Sociocultural (1979). The epistemic position was supported by the phenomenological, naturalistic interpretive paradigm. It was carried out with the benefits of the qualitative approach and the philosophical hermeneutic method for the understanding, meanings and interpretation of findings. The findings revealed in the informants the presence of detriangulated families, matricentered with the rupture of the father-mother-child energy triangle due to abandonment or death, this is reflected in the systematization of the experience of university teaching and learning in the physical, mental and spiritual of students and teachers.
Keywords: Family Constellations, Teaching Praxis and University Education.