ORIENTACIÓN VOCACIONAL Y HEBEGOGÍA; UNA MIRADA GENERATIVA DISCIPLINAR POSTMODERNISTA: Vocational Guidance And Hebegogy; A Postmodernist Disciplinary Generative View.

Resumen

Disertar sobre la educación en una edad y etapa de vida “complicada”, en sí, exacerbada. El presente artículo cavila en lo inflexivo, acerca de la necesidad de integrar ciertas teorías y prácticas en la labor docente dirigida a la orientación vocacional, no omite su coyuntura ontológica, por la pretensión de adoptar el conocer los principales objetivos que tiene la orientación vocacional en concomitancia con la Hebegogía en el ímpetu de educar de manera generativa y responsable los retos a los que se enfrenta el adolescente y la manera en la que el docente confronta, no soslaya un hito humanista, ni el devenir del tropos o retórica. Se consideró una propuesta metodológica de tipo documental bibliográfica, estimando elementos que el orientador debe de retribuir en el “deber ser” encausando hacia un nuevo sendero “saber hacer” en la etapa considerada “difícil” desde el espectro postmodernista, una reconfiguración curricular y formación en una era del ser humano connotado – adolescente. Se infiere la aportación obligatoria de la Hebegogía como una ciencia establecida en la especificidad de los retos propios que la adolescencia presenta, el trabajo orientativo podrá estar mejor enfocado, mejorando así, cada proceso generativo e innovador en ejecución de intervenciones educativas.

Abstract
Discuss education at a “complicated” age and stage of life, in itself, exacerbated. This article reflects on the inflection, about the need to integrate certain theories and practices in the teaching work aimed at vocational guidance, it does not omit its ontological situation, due to the intention of adopting the knowledge of the main objectives that vocational guidance has in Concomitance with Hebegogy in the impetus to educate in a generative and responsible way the challenges that adolescents face and the way in which the teacher confronts, does not ignore a humanist milestone, nor the future of tropes or rhetoric. A methodological proposal of a bibliographic documentary type was considered, estimating elements that the counselor must reward in the "should be" leading towards a new path "knowing how to do" in the stage considered "difficult" from the postmodernist spectrum, a curricular reconfiguration and training in an era of the connoted human being – adolescent. The obligatory contribution of Hebegogy is inferred as a science established in the specificity of the challenges that adolescence presents, the guiding work can be better focused, thus improving each generative and innovative process in the execution of educational interventions.
Keywords: vocational, hebegogy, generativity, postmodernity.