GESTIÓN EDUCATIVA UNIVERSITARIA. UNA MIRADA DESDE EL CONTEXTO GLOBALIZADO: University educational management. A look from the globalized context

Resumen

En la gestión educativa universitaria se valora la eficiencia, la calidad y la equidad. Por ello, el estudio visiona el esfuerzo en mejorar continuamente la calidad de la educación que se ofrece, ya que la inclusión y la igualdad aseguran que todos los estudiantes tengan acceso a oportunidades educativas adaptadas a la globalización, y enfrenten los desafíos sociales y económicos actuales. En este sentido, este artículo se fundamenta en la tesis doctoral que tiene como propósito generar aproximación teórica acerca de la gestión de la educación universitaria en un contexto globalizado. Se utiliza un enfoque cualitativo basado en el método Hermenéutico Dialéctico, dentro del paradigma postpositivista interpretativo. Se lleva a cabo para examinar la perspectiva epistémica del estudio, reconociendo la subjetividad del conocimiento y su influencia por percepciones y actitudes personales. Se contó con la opinión de cuatro (4) informantes clave, docentes de la Universidad Nacional Experimental Politécnica Antonio José de Sucre, Charallave. Se aplicó la técnica entrevista en profundidad y como instrumento la guía de preguntas y registro anecdótico, respectivamente, cuyo análisis e interpretación derivó en una categorización, triangulación y teorización de resultados. Los hallazgos del estudio fueron interpretados para crear un enfoque teórico que demuestra que, además del análisis y evaluación del currículo, los docentes también realizan actividades y procesos durante el aprendizaje, a través de la planificación de programas que conducen a la formación continua, formando profesionales capaces que puedan actuar en el mercado laboral para la productividad y el desarrollo del país.

Abstract
In university educational management, efficiency, quality and equity are valued. Therefore, the study envisions the effort to continually improve the quality of education offered, since inclusion and equality ensure that all students have access to educational opportunities adapted to globalization, and face current social and economic challenges. . In this sense, this article is based on the doctoral thesis that aims to generate a theoretical approach to the management of university education in a globalized context. A qualitative approach is used based on the Dialectical Hermeneutic method, within the interpretive postpositivist paradigm. It is carried out to examine the epistemic perspective of the study, recognizing the subjectivity of knowledge and its influence by personal perceptions and attitudes. The opinion of four (4) key informants, professors at the Universidad Nacional Experimental Politécnica Antonio José de Sucre, Charallave, was obtained. The in-depth interview technique was applied and as an instrument the question guide and anecdotal record, respectively, whose analysis and interpretation led to a categorization, triangulation and theorization of results. The findings of the study were interpreted to create a theoretical approach that demonstrates that, in addition to the analysis and evaluation of the curriculum, teachers also carry out activities and processes during learning, through the planning of programs that lead to continuous training, training professionals. capable people who can act in the labor market for the productivity and development of the country.
Keywords: University Educational Management, Globalization, Job Skills.