Esta investigación aborda el trastorno del aprendizaje (TA), en una población de estudiantes de 9-13 años. Con el objetivo de diseñar un programa de intervención neuropsicológica en el cual se logren trabajar las habilidades de Atención, Planificación y Flexibilidad Cognitiva, basada y fundamenta en el enfoque terapéutico Cognitivo-Conductual (TCC) siendo la adecuada para la problemática por medio de sus técnicas y estrategias. Por su parte, se empleó una fase diagnostica con un enfoque mixto que incluyo la aplicación de la escala de Inteligencia de Wechsler para Niños (WISC-V) y observación guiada a seis estudiantes (9-13años), donde se identificaron las necesidades específicas de cada estuante. Al igual de una revisión documental y análisis donde se mostró la viabilidad del programa de intervención el cual está diseñado con 20 sesiones durante cinco meses, para mejorar el rendimiento académico, enfocado en la atención, planificación y flexibilidad cognitiva y por último la restructuración cognitiva
Palabras clave: TA, atención, flexibilidad cognitiva, planificación, intervención neuropsicológica
Abstract
This research addresses learning disability (LD) in a population of students aged 9-13. The objective was to design a neuropsychological intervention program that targets the skills of attention, planning, and cognitive flexibility. This program is based on the Cognitive-Behavioral Therapy (CBT) approach, and is appropriate for the problem through its techniques and strategies. A diagnostic phase with a mixed approach was used, including the Wechsler Intelligence Scale for Children (WISC-V) and guided observation of six students (9-13 years old), where the specific needs of each student were identified. A documentary review and analysis demonstrated the viability of the intervention program, designed with 20 sessions over five months to improve academic performance, focusing on attention, planning, and cognitive flexibility, and finally, cognitive restructuring.
Keywords: LD, attention, cognitive flexibility, planning, neuropsychological intervention
PROGRAMME D'INTERVENTION VISANT À AMÉLIORER LES COMPORTEMENTS PERTURBATEURS CHEZ LES ENFANTS ATTEINTS D'UN TROUBLE OPPOSITIONNEL AVEC PROVOCATION
Résumé
Cette recherche porte sur les troubles de l'apprentissage (TA) chez des élèves âgés de 9 à 13 ans. L'objectif était de concevoir un programme d'intervention neuropsychologique visant à travailler les compétences d'attention, de planification et de flexibilité cognitive, en s'appuyant sur l'approche des thérapies cognitivo-comportementales (TCC) — jugée adaptée pour traiter ces problématiques grâce à ses techniques et stratégies spécifiques. Une phase de diagnostic utilisant une approche à méthodes mixtes a été menée ; elle comprenait l'administration de l'Échelle d'intelligence de Wechsler pour enfants (WISC-V) et la réalisation d'observations guidées auprès de six élèves (âgés de 9 à 13 ans) afin d'identifier les besoins spécifiques de chacun. Par ailleurs, une analyse documentaire a démontré la faisabilité du programme d'intervention. Ce programme est conçu pour s'étendre sur 20 séances réparties sur cinq mois, avec pour but d'améliorer les performances scolaires en se concentrant sur l'attention, la planification, la flexibilité cognitive et, enfin, la restructuration cognitive.
Mots-clés: TA, attention, flexibilité cognitive, planification, intervention neuropsychologique.