GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO BASADO EN LA DOCENCIA UNIVERSITARIA

Resumen

Resumen

El propósito del artículo de revisión es aportar reflexiones teóricas sobre la gestión del conocimiento basada en el futuro de la docencia universitaria en la Universidad Nacional Experimental Ezequiel Zamora Barinas (UNELLEZ). La metódica se fundamenta en un paradigma interpretativo desde el enfoque cualitativo se apegó al paradigma cualitativo, a través del método fenomenológico apoyado en la hermenéutica. La población y muestra están representadas por tres (03) docentes del subprograma de ciencia jurídicas y políticas. Las técnicas utilizadas fueron: la entrevista en profundidad y la observación participante. Las técnicas de análisis estuvieron representadas por la triangulación, contrastación y teorización, el proceso de análisis se realizó a través de matrices que permitieron sus respectivos análisis, e interpretación de las categorías y subcategorías. Los hallazgos evidencian que la universidad requiere promover cambios y transformaciones amplias y profunda que darán lugar a nuevas alianzas, permitiendo sumar visiones con hechos a las exigencias en la docencia universitaria con valor y nuevos hábitos