APORTES DE LA PERSPECTIVA CTSI EN LA FORMACIÓN DE INGENIEROS.

Resumen

Resumen

Los estudios Ciencia, Tecnología, Sociedad e Innovación (CTSI) ponen énfasis en la interacción entre los cuatro conceptos que los conforman, orientando la participación de los ciudadanos en tono al fenómeno científico-tecnológico e innovador y su impacto en la sociedad. De ahí que el propósito de la investigación realizada fue producir una teoría de la educación ingenieril mirada desde la perspectiva CTSI. El abordaje epistemológico asumido fue el Integrador Transcomplejo, empleando multimétodos. El escenario de estudio fue la Facultad de Ingeniería de la Universidad Bicentenaria de Aragua. El procedimiento estructurado en fases implicó: (a) La visión cualitativa, en la cual se realizaron entrevistas grupales a docentes y estudiantes, la información se interpretó mediante la categorización, concluyéndose que no había claridad en el significado de la perspectiva, asociándola con formación tecnológica. (b) La visión cuantitativa, en la cual se envió un cuestionario a una muestra censal de 409 personas, de los cuales un 29% equivalente a 118 personas dio respuesta. Los datos obtenidos fueron tratados con la estadística descriptiva de media aritmética y varianza, concluyéndose que los factores menos favorecidos son los políticos y económicos y la formación de los docentes. (c) La información recabada en las dos fases anteriores se contrasta e integra a través de la transangulación y (d) con base a los hallazgos y resultados obtenidos se generó la teoría estructurada en cuatro ejes articulantes: formación ciencio-tecno-socio-inno, investigación CTSI, ingeniero agente social y contexto innovador, de cambio social.