IMPLICACIONES EMERGENTES DE LA DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA EN ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE

Resumen

Resumen

El principal impacto de las tecnologías educativas está cambiando la forma de impartir la enseñanza universitaria. Estas tecnologías incluyen, entre otras, los entornos de aprendizaje virtual o sistemas de gestión de aprendizaje individual y colaborativo, recursos de internet, materiales académicos en formato electrónico, software específicamente orientado, groupware (métodos y herramientas que mejoran el trabajo en grupo) y software para redes sociales. En la enseñanza de la matemática, las reformas educativas se han extendido tanto en la educación en línea como en la formación presencial. El propósito del artículo se materializa en analizar las implicaciones emergentes de la didáctica de la matemática en entornos virtuales de aprendizaje. El abordaje epistemológico se asume a través del paradigma positivista con enfoque cuantitativo usando el método hipotético-deductivo. La población se conformó por una muestra de 38 estudiantes de la Escuela de Ingeniería de la UBA. Como técnica de recolección de datos se empleó la encuesta y como instrumento el cuestionario. En las conclusiones se enfatiza que el papel del docente como guía y orientador conlleva necesariamente acompañar al estudiante en su proceso de aprendizaje, siendo esta función relevante y delicada. Todo ello supone modificación de patrones didácticos en la relación docente-estudiante en la horizontalidad e interactividad y la asunción de autonomía y responsabilidad diferenciadas pero complementarias; así como una transformación de la dinámica de interacciones entre profesores-estudiantes y estudiantes entre sí.