PLATAFORMAS VIRTUALES DE APRENDIZAJE: UN LENGUAJE A MANO

Resumen

El presente ensayo titulado “Plataformas Virtuales de Aprendizaje, un lenguaje a mano”, se origina dada la importancia de estudiar una realidad dinámica, compleja e interactiva como es el uso de las tecnologías de información y comunicación, en especial, en el uso de plataformas virtuales en la educación universitaria; las tendencias actuales, técnicas y las posibilidades de un campo de investigación de interés general para la Educación Universitaria.  El objetivo General de este estudio quedó formulado en analizar los cambios que se generan en el lenguaje y el uso de la Plataforma Virtual de Aprendizaje.  Los objetivos específicos: Determinar las ventajas y beneficios de las plataformas virtuales de aprendizaje (CVA). Describir el tipo de programas utilizados en las universidades para el empleo de plataformas virtuales en las aulas. Estudiar el contexto normativo de las Plataformas Virtuales de Aprendizaje.  El estudio tiene sustento teórico en el Constructivismo, como Teoría del aprendizaje de Piaget (1969); así mismo en  Aprendizaje Significativo de Ausubel y Novak (1991). La metodología corresponde a una investigación Documental con enfoque cualitativo y diseño bibliográfico.  Como resultado se evidencia que las CVA ofrecen una opción de conocimientos para los estudiantes universitarios que ahora cuentan con un sistema que puede combinarse perfectamente con el modo tradicional de ejercer la docencia en el aula. Las plataformas virtuales de aprendizaje parecen vivir su hora estelar y no cesan de expandirse en el campo universitario.  En conclusión, la utilización práctica de las  CVA ofrecen fácil acceso que permiten la información, la rapidez (instantaneidad en muchos casos) y la posibilidad de ahorrar tiempo, además de comparar contenidos, consultar sin límites y explorar conocimientos en cualquier rama del saber, Esto la hacen el recurso de aprendizaje del futuro y un lenguaje a mano para expandir vocabulario y fortalecer la expresión en el ámbito universitario