APRENDIZAJE EN RED EN LA UNIVERSIDAD: UNA EXPERIENCIA TRANSFORMACIONAL DE LA EDUCACIÓN

Resumen

Las redes han transformado de modo significativo la dinámica de las instituciones de educación universitaria en cuanto a su estructura de organización, la manera de administrar, planificar y principalmente, llevar a cabo sus funciones sustantivas: docencia, investigación y gestión del conocimiento. En ese sentido, es necesario comprender cómo se constituyen y funcionan las aulas de clase en red, qué relaciones se construyen y qué impacto producen en el aprendizaje y desarrollo de capacidades para el desempeño profesional. El propósito del artículo presentar los hallazgos de una aproximación teórica para el aprendizaje en red en la Universidad como experiencia transformacional de la educación. Para el abordaje epistemológico se asumió el paradigma interpretativo con enfoque cualitativo y el método hermenéutico. Se evidencia que la nueva aproximación teórica está constituida por una completa integra­ción teoré­tica y práctica, en un marco epistémico amplio y una metodología  innovadora soportada en fundamentos y elementos que potencian al aprendizaje en red y dada su aplicabilidad ofrecen una experiencia transformacional a la educación universitaria.