GERENCIA DE AULA COMO PRÁCTICA HUMANIZADORA Y TRANSFORMADORA DEL QUEHACER EDUCATIVO UNIVERSITARIO: Classroom management as a humanizing and transforming practice of university educational work

Resumen

La sociedad actual exige transformaciones en su necesidad de promover cambios significativos vinculados a las actuaciones gerenciales de los sujetos involucrados en el ámbito educativo; con miras a la configuración de nuevas prácticas centradas en el ser humano como sujeto que aprende, piensa, siente y construye sistemas y espacios donde se desenvuelve. En tal sentido, el propósito del artículo se circunscribe en reflexionar acerca de la gerencia de aula, como práctica humanizadora y transformadora del quehacer educativo universitario. Se orientó en el paradigma sociocrítico, enfoque cualitativo y se empleó el método de investigación-acción participativa, se aplicó una entrevista en profundidad de forma digital a tres profesores y tres estudiantes, actores pertenecientes a la Universidad Nacional Experimental Francisco de Miranda (UNEFM) ubicada en Coro estado Falcón; como instrumento se llevó el guion de entrevista. Los hallazgos ofrecen esfuerzos para el desarrollo del pensamiento del individuo, fortalece el quehacer del docente universitario, resaltando la necesidad de estar abiertos a la innovación, al pensamiento crítico, al progreso y a la búsqueda de rigor y de verdad.

Abstract

 Today's society demands transformations in its need to promote significant changes linked to the managerial actions of the subjects involved in the educational field; with a view to the configuration of new practices focused on the human being as a subject that learns, thinks, feels and builds systems and spaces where he or she develops. In this sense, the purpose of the article is limited to reflecting on classroom management, as a humanizing and transforming practice of university educational work. It was oriented on the socio-critical paradigm, qualitative approach and the participatory action research method was used, an in-depth interview was applied digitally to three professors and three students, actors belonging to the Francisco de Miranda National Experimental University (UNEFM) located in Coro state of Falcón; The interview script was taken as an instrument. The findings offer efforts for the development of individual thinking, strengthen the work of the university teacher, highlighting the need to be open to innovation, critical thinking, progress and the search for rigor and truth.

 La gestion de classe comme pratique humanisante et transformatrice dans l'enseignement universitaire

 Résumé

La société contemporaine exige une transformation profonde des pratiques de gestion de l'éducation, afin de façonner de nouvelles pratiques centrées sur l'être humain, considéré comme un sujet qui apprend, pense, ressent et construit les systèmes et les espaces dans lesquels il évolue. Cet article propose une réflexion sur la gestion de classe comme pratique humanisante et transformatrice dans l'enseignement universitaire. Guidée par le paradigme socio-critique, une approche qualitative et la méthode de recherche-action participative, cette recherche s'appuie sur des entretiens approfondis menés en ligne auprès de trois professeurs et trois étudiants de l'Université nationale expérimentale Francisco de Miranda (UNEFM) de Coro, dans l'État de Falcón. Un guide d'entretien a servi d'instrument de collecte de données. Les résultats offrent des perspectives pour le développement de la pensée individuelle, le renforcement du travail des professeurs d'université et soulignent la nécessité de s'ouvrir à l'innovation, à la pensée critique, au progrès et à la recherche de la rigueur et de la vérité.