GERENCIA EN LOS CENTROS DE EDUCACIÓN INICIAL INTELIGENTES: Management Of Smart Early Childhood Education Centers

Resumen

La emergencia de paradigmas en el ámbito educativo ha conducido a los gerentes hacia la adopción de enfoques que vinculan el conocimiento, emociones, así como sentimientos, para alcanzar no solo la convivencia, sino convertirlos en comunidades de aprendizaje y de participación de sus miembros. Considerando este argumento, surge la necesidad de reflexionar sobre la gerencia en los centros de educación inicial inteligentes, tomando en cuenta que su razonamiento deriva de una tesis doctoral cuyo propósito fue generar una aproximación teórica de liderazgo transformacional en la gestión de Centros de Educación Inicial inteligentes, para lograr una institución centrada en la investigación, innovación, proyectos educativos sustentados en el diseño de currículos y experiencias de aprendizajes abordados por sus integrantes. Para su desarrollo, se empleó el paradigma interpretativo, sustentado en una investigación cualitativa mediante el método fenomenológico hermenéutico, el cual permitió comprender la gestión en instituciones educativas inteligentes; cuyos hallazgos destacan la necesidad que el directivo actúe bajo un liderazgo transformacional que genere compromisos e implicaciones en los procesos educativos la innovación, estimulación intelectual, visión compartida, motivación e inspiración, de manera que se produzca una madurez tanto organizacional como colectiva y personalmente.

 Abstract

The emergence of paradigms in the educational field has led managers towards the adoption of approaches that link knowledge, emotions, as well as feelings, to achieve not only coexistence, but to convert them into communities of learning and participation of their members. Considering this argument, the need arises to reflect on management in intelligent initial education centers, taking into account that its reasoning derives from a doctoral thesis whose purpose was to generate a theoretical approach of transformational leadership in the management of intelligent Initial Education Centers. , to achieve an institution focused on research, innovation, educational projects supported by the design of curricula and learning experiences addressed by its members. For its development, the interpretive paradigm was used, supported by qualitative research using the hermeneutic phenomenological method, which allowed us to understand management in intelligent educational institutions; whose findings highlight the need for the manager to act under transformational leadership that generates commitments and implications in educational processes, innovation, intellectual stimulation, shared vision, motivation and inspiration, so that organizational, collective and personal maturity occurs. 

Gestión des centres d'éducation de la petite enfance intelligents

  Résumé L'émergence de nouveaux paradigmes dans le domaine éducatif a conduit les responsables à adopter des approches associant connaissances, émotions et sentiments, non seulement pour favoriser la coexistence, mais aussi pour transformer ces établissements en communautés d'apprentissage et de participation pour leurs membres. Dans ce contexte, il est nécessaire de réfléchir à la gestion des centres d'éducation préscolaire « intelligents ». Cette réflexion s'appuie sur une thèse de doctorat visant à élaborer une approche théorique du leadership transformationnel appliquée à la gestion de ces centres, afin de créer des établissements axés sur la recherche, l'innovation et des projets éducatifs fondés sur la conception de programmes et d'expériences d'apprentissage portés par leurs membres. L'étude a été menée selon le paradigme interprétatif et une méthodologie de recherche qualitative (approche phénoménologique herméneutique), permettant de mieux comprendre la gestion au sein de ces établissements éducatifs intelligents. Les résultats soulignent la nécessité pour le responsable d'exercer un leadership transformationnel favorisant l'engagement et l'implication dans les processus éducatifs, l'innovation, la stimulation intellectuelle, le partage d'une vision commune, la motivation et l'inspiration, afin de susciter une maturité organisationnelle, collective et individuelle.