EL MAESTRO PRIMARIO EN LA ATENCIÓN EDUCATIVA A LOS ESCOLARES CON DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE. : THE PRIMARY TEACHER IN EDUCATIONAL CARE TO SCHOOLS WITH LEARNING DIFFICULTIES

Resumen

Resumen

La investigación que se propone está dirigida a la preparación del maestro primario para la atención educativa a los escolares con dificultades en el aprendizaje. Para cumplir con este objetivo se propone un sistema de talleres metodológicos tomando como base que esta constituye una de las formas fundamentales de preparación de los docentes. Se enmarca en los requerimientos del III Perfeccionamiento del Sistema Nacional de Educación (SNE) y da respuesta al objetivo cuatro declarado en la Agenda 2030 relacionado con el logro de una educación de calidad para todos. Durante su desarrollo se utilizaron métodos y técnicas de investigación científicas en aras de constatar el estado actual del objeto de estudio y campo de acción de la investigación. El sistema de talleres que se propone tiene en cuenta las particularidades individuales de la muestra seleccionada, así como del contexto en que se desarrolla el proceso educativo. Fue sometido a la evaluación de especialistas en el área los que avalaron su aplicabilidad y pertinencia en la muestra seleccionada. Su implementación en la práctica permitió lograr una mayor preparación de los maestros primarios para la atención educativa a los escolares con dificultades en el aprendizaje con modos de actuación coherentes con las exigencias sociales.

Abstract

The proposed research is aimed at the preparation of the primary teacher for educational attention to schoolchildren with learning difficulties. To meet this objective, a system of methodological workshops is proposed based on the fact that this constitutes one of the fundamental forms of teacher preparation. It is framed in the requirements of the III Improvement of the National Education System (SNE) and responds to objective four declared in the 2030 Agenda related to the achievement of quality education for all. During its development, scientific research methods and techniques were used in order to verify the current state of the object of study and field of action of the research. It was subjected to evaluation by specialists in the area who endorsed its applicability and relevance in the selected sample. Its implementation in practice allowed for greater preparation of primary teachers for educational attention to schoolchildren with learning difficulties with modes of action consistent with social demands. 

Résumé

La recherche proposée vise à préparer les enseignants du primaire à l'accompagnement pédagogique des élèves en difficulté d'apprentissage. Pour atteindre cet objectif, un système d'ateliers méthodologiques est proposé, celui-ci constituant une forme fondamentale de formation des enseignants. Ce système s'inscrit dans le cadre des exigences de la IIIe Amélioration du Système National d'Éducation (ASE) et répond à l'objectif 4 de l'Agenda 2030 relatif à la réalisation d'une éducation de qualité pour tous. Lors de son élaboration, des méthodes et techniques de recherche scientifique ont été utilisées afin de vérifier l'état actuel de l'objet d'étude et du champ d'action de la recherche. Le système d'ateliers proposé tient compte des spécificités individuelles de l'échantillon sélectionné, ainsi que du contexte dans lequel se déroule le processus éducatif. Il a été évalué par des spécialistes du domaine qui ont validé son applicabilité et sa pertinence auprès de l'échantillon sélectionné. Sa mise en œuvre a permis une meilleure préparation des enseignants du primaire à l'accompagnement pédagogique des élèves en difficulté d'apprentissage, selon des modalités d'intervention conformes aux exigences sociales.