ACTIVIDADES DIDÁCTICAS EN UNA APLICACIÓN MÓVIL PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA ARGUMENTACIÓN: DIDACTIC ACTIVITIES IN A MOBILE APPLICATION TO STRENGTHEN ARGUMENTATION

Resumen

Resumen

La argumentación, entendida como la capacidad que tiene una persona de expresar y defender su punto de vista frente a un tema determinado en un proceso comunicativo, se ha convertido en tema de interés debido a las múltiples falencias que  evidencian  los estudiantes en los contextos educativos, la investigación tuvo como propósito fortalecer el proceso argumentativo  en el área de ciencias políticas mediante una secuencia didáctica en una aplicación móvil como herramienta de apoyo en el proceso de aprendizaje de  los estudiantes del grado 10 de la IE El Pretexto. Esta se enmarcó dentro del enfoque cualitativo, siguiendo el diseño y procesos de la investigación acción, se desarrollaron cuatro fases (diagnostico, diseño del aplicativo Economic-arg.apk y la secuencia didáctica, aplicación de la secuencia didáctica y la evaluación), como instrumento de recolección de información se utilizó el cuestionario y la observación. Dentro de los resultados, se destaca que el aplicativo les facilitó el trabajo a los estudiantes y los motivó, una de las conclusiones es que las actividades planeadas en el aplicativo Economic-arg.apk tuvieron un impacto positivo en el fortalecimiento del proceso argumentativo debido a su pertinencia y facilidad al momento de resolverlas.

Abstract

Argumentation, understood as the ability of a person to express and defend their point of view on a given topic in a communicative process, has become a topic of interest due to the multiple shortcomings that students show in educational contexts, the purpose of the research was to strengthen the argumentative process in the area of political science through a didactic sequence in a mobile application as a support tool in the learning process of students in grade 10 of IE El Pretexto. This was framed within the qualitative approach, following the design and processes of action research, four phases were developed (diagnosis, design of the Economic-arg.apk application and the didactic sequence, application of the didactic sequence and evaluation) as an instrument for collecting information, the questionnaire and observation were used. Among the results, it stands out that the application facilitated the work of the students and motivated them, one of the conclusions that the activities planned in the Economic-arg.apk application had a positive impact on strengthening the argumentative process due to its relevance and ease when solving them.

Résumé

L'argumentation, comprise comme la capacité d'une personne à exprimer et à défendre son point de vue sur un sujet donné dans un processus de communication, suscite un intérêt croissant en raison des nombreuses lacunes que présentent les élèves dans le contexte scolaire. Cette recherche visait à renforcer le processus argumentatif en sciences politiques grâce à une séquence didactique intégrée à une application mobile, conçue comme outil de soutien à l'apprentissage pour les élèves de seconde du lycée El Pretexto. Menée selon une approche qualitative, suivant la méthodologie de la recherche-action, cette étude s'est déroulée en quatre phases : diagnostic, conception de l'application Economic-arg.apk et de la séquence didactique, mise en œuvre de la séquence et évaluation. Le questionnaire et l'observation ont été utilisés comme instruments de collecte d'informations. Les résultats montrent que l'application a facilité le travail des élèves et les a motivés. L'une des conclusions est que les activités proposées dans l'application Economic-arg.apk ont ​​eu un impact positif sur le renforcement du processus argumentatif grâce à leur pertinence et à leur facilité d'utilisation.