LAS INNOVACIONES TECNOLÓGICAS EN LOS PROCESOS ANDRAGÓGICOS DE LAS UNIVERSIDADES VENEZOLANAS

Resumen

Las innovaciones tecnológicas han transformado radicalmente el tejido social, impactando de manera profunda y multidimensional los ámbitos laboral, académico y educativo. Es innegable que su constante evolución posibilita cambios estructurales y metodológicos en estas esferas. Partiendo de esta premisa, el presente artículo emerge con la clara intención de reflexionar críticamente sobre la integración de las innovaciones tecnológicas en los procesos andragógicos específicos de las universidades venezolanas. Este trabajo se gestó a partir de una exhaustiva tesis doctoral, cuyo propósito central fue generar una aproximación teórica robusta sobre las Aulas Virtuales. Concebidas como una innovación transcompleja, estas aulas representan un pilar fundamental en la reconfiguración de los procesos andragógicos dentro de las instituciones de educación universitaria. Para lograr este objetivo, se adoptó un enfoque interpretativo, guiado por una metodología cualitativa. Esta elección se apoyó en el método fenomenológico hermenéutico, estructurado en fases claramente definidas: preparatoria, de campo, interpretativa e informativa. La investigación se llevó a cabo en el contexto del Programa de Ciencias de la Educación y Humanidades del Vicerrectorado de Planificación y Desarrollo Social de la prestigiosa Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales “Ezequiel Zamora” (UNELLEZ). Los hallazgos derivados de este estudio son contundentes y enfatizan la perentoria necesidad de una renovación profunda del hecho educativo. El objetivo es claro: transformar el paradigma actual para convertirlo en un escenario tecnoandragógico, intrínsecamente flexible, pertinentemente relevante e inherentemente innovador.