CULTURA ESCOLAR INCLUSIVA DE NIÑOS CON TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA

Resumen

Los trastornos del espectro autista TEA, son discapacidades del desarrollo que pueden provocar en el niño, problemas sociales, comunicacionales y conductuales significativos. En el aspecto físico de los individuos con TEA, no existen indicios que los diferencien de otros seres humanos; pero es posible que quienes padezcan un TEA se comuniquen, interactúen, se comporten y aprendan de maneras distintas a otros. En ese sentido, el propósito del artículo fue reflexionar acerca de la cultura escolar inclusiva de niños con trastornos del espectro autista. Para el abordaje epistemológico se asumió el paradigma interpretativo con enfoque cualitativo y el método fenomenológico. El procedimiento se realizó a través del desarrollo de las fases: preparatoria, de campo, interpretativa e informativa. Se pudo concluir que la verdadera cultura escolar inclusiva otorga visión pluralista, transformadora y trascendental. La garantía de una cultura escolar inclusiva, equitativa y de calidad, proporciona y fortalece oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos.