APRENDIZAJE VIVENCIAL: SE APRENDE DISFRUTANDO EN LA ARTICULACIÓN REAL COOPERATIVA

Resumen

La construcción del conocimiento asociado a las competencias del hacer, ser y relacionarse convenientes para el desarrollo cognitivo, afectivo y significativo suele vincularse con la viabilidad paradigmática del aprendizaje vivencial definido en la evolución del academicismo científico educativo orientándose teleológicamente a la concreción de un discente empoderado el cual resuelve necesidades cognoscitivas por cooperación en contextos reales. El objetivo general es reconocer el aprendizaje vivencial: se aprende disfrutando en la articulación real cooperativa  asumiendo los modelos epistémicos integradores de aplicación disciplinar. Por lo metodológico se genera una interpretación de literaturas especializadas  en conexión con la reflexión discursiva del autor de la producción intelectual. En relación con los resultados se denota que la viabilización del aprendizaje vivencial se convierte en arquitectura estructura del proceso formativo culturizador práctico lúdico guiador en su teleología a la construcción de soluciones reales a problemas cognoscitivos. Se concluye que el proceso del aprendizaje vivencial contribuye al perfeccionamiento de los contextos teniendo en cuenta la acción participativa cooperativa recurrente de discentes en la sustentabilidad de intervención educativa.