APRENDIZAJE SIN DISTANCIA A PARTIR DE LAS RESTRICCIONES SANITARIAS DEL COVID-19: EL APORTE DEL LABORATORIO DE APRENDIZAJE A: LAB: LEARNING WITHOUT DISTANCE FROM THE HEALTH RESTRICTIONS OF COVID-19: THE CONTRIBUTION OF THE LEARNING LABORATORY TO: LAB

LEARNING WITHOUT DISTANCE FROM THE HEALTH RESTRICTIONS OF COVID-19: THE CONTRIBUTION OF THE LEARNING LABORATORY TO: LAB

Resumen

Resumen

Este proceso se desarrolla en el marco del paradigma cualitativo mediante la sistematización a manera retrospectiva. Muestra un artículo teórico derivado de una experiencia didáctica.  Su objetivo es evidenciar las estrategias desarrolladas para atender la emergencia sanitaria por COVID-19 por parte del Laboratorio de aprendizaje, las cuales buscan promover una educación superior de calidad en presencia virtual, a través de relaciones cercanas y acompañamiento pedagógico estratégico. Se espera que estas experiencias y lecciones aprendidas sean un insumo valioso para otras comunidades educativas, permitiendo crear redes de aprendizaje dinámicas y SIN distancia. Los participantes corresponden a la comunidad de aprendizaje de la Universidad, es decir, docentes, estudiantes, y personas colaboradoras que participan activamente de las acciones planteadas. Metodología. Las estrategias de recolección de datos utilizadas fueron la observación participante, talleres, entrevistas con grupos focales, línea del tiempo y conversatorios pedagógicos entre los investigadores.  Como principales hallazgos del proceso, se reconoce que, el contar con un modelo ecoformativo establecido, así como esfuerzos importantes previo a la pandemia para fortalecer la cercanía y solidaridad en todos los procesos de aprendizaje y de gestión administrativa, son clave para un tránsito seguro de la presencia física a la virtual, lo cual permitiría contrarrestar la visión de isla con el trabajo colaborativo y articulado como elemento  clave para comprender  el modelo educativo  y, sobre todo, vivenciado por la comunidad de aprendizaje. Palabras clave: Calidad educativa; COVID-19; Ecoformación; Educación superior; Entornos virtuales.

Abstract

This process is developed within the framework of the qualitative paradigm through retrospective systematization. Shows a theoretical article derived from a didactic experience. Its objective is to demonstrate the strategies developed to address the COVID-19 health emergency by the Learning Laboratory, which seek to promote quality higher education in virtual presence, through close relationships and strategic pedagogical support. It is expected that these experiences and lessons learned will be a valuable input for other educational communities, allowing the creation of dynamic learning networks WITHOUT distance. The participants correspond to the learning community of the University, that is, teachers, students, and collaborators who actively participate in the proposed actions. Methodology. The data collection strategies used were participant observation, workshops, focus group interviews, timeline and pedagogical conversations between researchers. As the main findings of the process, it is recognized that having an established eco-training model, as well as important efforts prior to the pandemic to strengthen closeness and solidarity in all learning and administrative management processes, are key to a safe transit of physical to virtual presence, which would allow us to counteract the island vision with collaborative and articulated work as a key element to understand the educational model and, above all, experienced by the learning community. Keywords: Educational quality; COVID-19; Eco-training; Higher education; Virtual environments