NEUROEDUCACIÓN EN ACCIÓN: INTEGRANDO LA NEUROCIENCIA EN LA PRÁCTICA DOCENTE UNIVERSITARIA PARA OPTIMIZAR EL APRENDIZAJE
Neuroeducation in action: integrating neuroscience into university teaching practice to optimize learning
Palabras clave:
Aprendizaje, Cerebro, Neurociencia, Neuroeducación, Praxis, Docencia, Learning, Brain, Neuroscience, Neuroeducation, Praxis, Teaching.Resumen
La neuroeducación es un campo emergente que combina la neurociencia con la educación para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Este artículo explora la conexión entre el cerebro y el aprendizaje, analizando cómo las estructuras cerebrales influyen en la capacidad de los individuos para adquirir y retener conocimientos. Se discuten las implicaciones de la neuroeducación en el aula, destacando la importancia de adaptar las estrategias educativas a las características del cerebro humano. A través de una revisión exhaustiva de la literatura, se presentan enfoques innovadores para implementar prácticas docentes basadas en principios neurocientíficos, promoviendo así un aprendizaje más efectivo y significativo.
Palabras Clave: Aprendizaje, Cerebro, Neurociencia, Neuroeducación, Praxis, Docencia
Abstract
Neuroeducation is an emerging field that combines neuroscience with education to improve teaching and learning processes. This article explores the connection between the brain and learning, analyzing how brain structures influence individuals' ability to acquire and retain knowledge. The implications of neuroeducation in the classroom are discussed, highlighting the importance of adapting educational strategies to the characteristics of the human brain. Through a comprehensive review of the literature, innovative approaches are presented to implement teaching practices based on neuroscientific principles, thus promoting more effective and meaningful learning.
Keywords: Learning, Brain, Neuroscience, Neuroeducation, Praxis, Teaching.
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