RESIGNIFICACIÓN DE LA CORRESPONSABILIDAD SOCIAL DEL HECHO EDUCATIVO EN EDUCACIÓN MEDIA GENERAL : Resignification of the social corresponsibility of the educational fact in general middle education.

Resignification of the social corresponsibility of the educational fact in general middle education.

Resumen

La responsabilidad social reviste interés por estar comprometida con la educación y los actores que la conforman, se trata de promover, integrar y facilitar la participación mediante una práctica social efectiva de cooperación, solidaridad y convivencia entre familia, escuela, comunidad y sociedad, facilitando condiciones para la participación social. En ese sentido, el artículo es producto de una investigación cualitativa cuyo objetivo fue develar los significados sociales que construyen los actores sociales de educación media general respecto a la corresponsabilidad social del hecho educativo en Educación Media General. Para el abordaje epistemológico se asume el método hermenéutico interpretativo convivido, para ello se utilizó como técnicas e instrumentos, la entrevista dialógica, la observación participativa, la triangulación y las notas de campo. Entre los hallazgos, se encontraron que la corresponsabilidad social del hecho educativo en Educación Media General constituye el camino idóneo para potenciar y trasformar la ecuación en formación y acompañamiento a los estudiantes. Se estima que debe enseñarse para enfrentar los acontecimientos que potencien el hecho educativo, lo que permitió concluir que la corresponsabilidad social para la educación requiere que la comunidad educativa promueva en los estudiantes y demás actores sociales la comprensión que debe existir en sus vidas y estar conectados con su entorno destellando ejes dimensionales visionados como. Introspección de la Responsabilidad Social, Corresponsabilidad familia-estudiante- comunidad educativa y Articulación con diferentes instancias, que constituyen verdaderos espacios de intercambios entre todos los actores del proceso educativo.

Abstrac

Social responsibility is of interest in being committed to education and the actors that make it up, it is about promoting, integrating and facilitating participation through an effective social practice of cooperation, solidarity and coexistence between family, school, community and society, facilitating conditions for social participation. In that sense, the article is the product of a qualitative research whose objective was to reveal the social meanings that the social actors of general secondary education construct with respect to the social co-responsibility of the educational fact in General Secondary Education. For the epistemological approach, the coexisted interpretive hermeneutic method is assumed; for this, the dialogic interview, participatory observation, triangulation and field notes were used as techniques and instruments. Among the findings, it was found that the social co[1]responsibility of the educational fact in General Secondary Education constitutes the ideal path to enhance and transform the equation in training and support for students. It is estimated that it should be taught to face events that enhance the educational event, which allowed us to conclude that social co-responsibility for education requires that the educational community promote in students and other social actors the understanding that must exist in their lives and be connected. with its surroundings flashing dimensional axes viewed as. Introspection of Social Responsibility, Family-student[1]educational community co-responsibility and Articulation with different instances, which constitute true spaces for exchanges between all actors in the educational process.

Keywords: Social Co-responsibility, Educational Fact, Resignification, General Secondary Education.