RESIGNIFICACIÓN DE LA CORRESPONSABILIDAD SOCIAL DEL HECHO EDUCATIVO EN EDUCACIÓN MEDIA GENERAL : Resignification of the social corresponsibility of the educational fact in general middle education.

Resignification of the social corresponsibility of the educational fact in general middle education.

Resumen

La responsabilidad social reviste interés por estar comprometida con la educación y los actores que
la conforman, se trata de promover, integrar y facilitar la participación mediante una práctica social
efectiva de cooperación, solidaridad y convivencia entre familia, escuela, comunidad y sociedad,
facilitando condiciones para la participación social. En ese sentido, el artículo es producto de una
investigación cualitativa cuyo objetivo fue develar los significados sociales que construyen los
actores sociales de educación media general respecto a la corresponsabilidad social del hecho
educativo en Educación Media General. Para el abordaje epistemológico se asume el método
hermenéutico interpretativo convivido, para ello se utilizó como técnicas e instrumentos, la entrevista
dialógica, la observación participativa, la triangulación y las notas de campo. Entre los hallazgos, se
encontraron que la corresponsabilidad social del hecho educativo en Educación Media General
constituye el camino idóneo para potenciar y trasformar la ecuación en formación y acompañamiento
a los estudiantes. Se estima que debe enseñarse para enfrentar los acontecimientos que potencien
el hecho educativo, lo que permitió concluir que la corresponsabilidad social para la educación
requiere que la comunidad educativa promueva en los estudiantes y demás actores sociales la
comprensión que debe existir en sus vidas y estar conectados con su entorno destellando ejes
dimensionales visionados como. Introspección de la Responsabilidad Social, Corresponsabilidad
familia-estudiante- comunidad educativa y Articulación con diferentes instancias, que constituyen
verdaderos espacios de intercambios entre todos los actores del proceso educativo.

Abstrac
Social responsibility is of interest in being committed to education and the actors that make it up, it is
about promoting, integrating and facilitating participation through an effective social practice of
cooperation, solidarity and coexistence between family, school, community and society, facilitating
conditions for social participation. In that sense, the article is the product of a qualitative research
whose objective was to reveal the social meanings that the social actors of general secondary
education construct with respect to the social co-responsibility of the educational fact in General
Secondary Education. For the epistemological approach, the coexisted interpretive hermeneutic
method is assumed; for this, the dialogic interview, participatory observation, triangulation and field
notes were used as techniques and instruments. Among the findings, it was found that the social coresponsibility of the educational fact in General Secondary Education constitutes the ideal path to
enhance and transform the equation in training and support for students. It is estimated that it should
be taught to face events that enhance the educational event, which allowed us to conclude that social
co-responsibility for education requires that the educational community promote in students and other
social actors the understanding that must exist in their lives and be connected. with its surroundings
flashing dimensional axes viewed as. Introspection of Social Responsibility, Family-studenteducational community co-responsibility and Articulation with different instances, which constitute
true spaces for exchanges between all actors in the educational process.
Keywords: Social Co-responsibility, Educational Fact, Resignification, General Secondary Education.