REPRESENTACIÓN DE UN MODELO TEÓRICO DE EMPRENDIMIENTO COMO HECHO CURRICULAR UNIVERSITARIO REPRESENTATION OF A THEORETICAL MODEL OF ENTREPRENEURSHIP AS A UNIVERSITY CURRICULAR FACT

Resumen

Esta investigación tiene por objetivo formular un modelo teórico de emprendimiento como hecho curricular universitario. La metodología utilizada fue; el paradigma interpretativo, y el método fenomenológico-hermenéutico; la técnica de entrevista a profundidad, actores: coordinadores del área de currículo de la Universidades Católica Andrés Bello (UCAB), Universidad Nacional Experimental Guayana (UNEG), y la Universidad de Oriente (UDO)., seleccionados de manera intencional Resultados, en la categorización emergiendo tres macrocategorías (Emprendimiento, Formación profesional y Gerencia de currículo) y diez subcategorías que conforman el modelo teórico. En conclusión, los hallazgos determinaron que la mayoría de las Universidades entrevistadas no poseen asignaturas, ni programas de emprendimiento en su malla curricular, se sostiene que la gerencia de currículo debe revisar los contenidos programáticos de forma permanente, y enriquecerlos tomando en cuenta todos los avances de la ciencia y la tecnología para la formación profesional del egresado universitario.

AbstractThis research aims to formulate a theoretical model of entrepreneurship as a university curricular fact, under a qualitative approach. The methodology used was; the interpretive paradigm, an intersubjective ontology, a constructionist epistemology and the phenomenological-hermeneutic method; The technique to collect the information was the in-depth interview with the social actors who were three coordinators of the curriculum area of the UCAB, UNEG and UDO universities, intentionally selected for being experts in the area. From the information obtained, categorization was carried out, emerging three macrocategories (Entrepreneurship, Professional Training and Curriculum Management) and ten subcategories that make up the theoretical model. The findings determined that the majority of the Universities interviewed do not have entrepreneurship subjects or programs in their curricula. In conclusion, it is argued that curriculum management must review the programmatic contents permanently, and enrich them taking into account all the advances in science and technology for the professional training of university graduates.