Dimensión humana del docente universitario: Desafíos en el primer año de enfermería Human dimension of the university teacher: challenges in the first year of nursing

Resumen

La dimensión humana es esa capacidad del hombre en las distintas etapas de la vida, y las relaciones con el entorno, el propósito de este artículo es analizar la dimensión humana del docente universitario de primer año de enfermería, en la universidad Rómulo Gallegos, metodológicamente se sitúa en la corriente filosófica postpositivista, enfoque cualitativo, método fenomenológico–hermenéutico. El escenario, es el área de Ciencias de la Salud, Universidad Rómulo Gallegos; bajo la línea de investigación: Educación para la Participación y Producción Social. Proyecto: Calidad Social de Educación. Los actores significantes, tres docentes, para la recolección de información, la técnica fue la entrevista a profundidad, la observación directa no participante, los instrumentos, las notas o diarios de campo, grabadoras y cámara. La información se interpreta mediante los procesos cualitativos y técnicas, categorización, estructuración, contrastación y la triangulación. Los análisis revelaron que la relación humanista entre docentes y estudiantes está enmarcada por factores, como el humanismo, y elementos propios de los docentes que preparan a futuros profesionales de la Enfermería. De allí se destaca la necesidad de revisar las experiencias humanizante y pedagógicas en docentes en el acompañamiento y aprendizaje y atender los cambios inherentes a la carrera universitaria.

The human dimension is that capacity of man in the different stages of life, in his relationships with the environment, the purpose of the article is to analyze the human dimension of the first-year university professor of nursing, at the Rómulo Gallegos University, methodologically it is situated in the post-positivist philosophical current, qualitative approach, phenomenological-hermeneutic method. The setting, the area of ​​Health Sciences, Rómulo Gallegos University; under the line of research: Education for Participation and Social Production. Project: Social Quality of Education. The significant actors, three teachers, for the collection of information, the technique was the in-depth interview, non-participant direct observation, instruments, field notes or diaries, recorders and camera. The information is interpreted through qualitative processes and techniques, such as categorization, structuring, contrast, and triangulation. The analyses revealed that the humanistic relationship between teachers and students is framed by factors such as humanism and elements inherent to teachers who prepare future nursing professionals. This highlights the need to review the humanizing and pedagogical experiences teachers have in mentoring and learning, and to address the changes inherent to the university program.

La dimension humaine de l'enseignant universitaire: les défis de la première année de soins infirmiers

La dimension humaine englobe les capacités des individus tout au long de leur vie et leurs relations avec leur environnement. Cet article analyse la dimension humaine des professeurs de première année en sciences infirmières à l'Université Rómulo Gallegos. Sur le plan méthodologique, il s'inscrit dans le courant philosophique post-positiviste et emploie une approche qualitative et une méthode phénoménologique-herméneutique. L'étude a été menée au sein du département des sciences de la santé de l'Université Rómulo Gallegos, dans le cadre de l'axe de recherche «Éducation pour la participation et la production sociale», projet «Qualité sociale de l’éducation». Les principaux participants étaient trois professeurs. Les données ont été recueillies au moyen d'entretiens approfondis et d'observations directes non participantes. Les instruments utilisés comprenaient des notes de terrain ou des journaux de bord, des enregistrements audio et une caméra. Les données ont été interprétées à l'aide de méthodes qualitatives, notamment la catégorisation, la structuration, la comparaison et la triangulation. Les analyses ont révélé que la relation humaine entre enseignants et étudiants est influencée par des facteurs tels que l'humanisme et des éléments propres aux enseignants qui forment les futurs professionnels infirmiers. Ceci souligne la nécessité de revoir les pratiques pédagogiques et humanisantes des enseignants dans leurs processus de mentorat et d'apprentissage, et de prendre en compte les évolutions inhérentes au programme universitaire de sciences infirmières.