Competencias del docente universitario para la formación del aprendizaje significativo de los estudiantes de enfermería Competencies of university teachers for the development of significant learning in nursing students

Resumen

La investigación aborda el aprendizaje significativo basado en competencias, donde en el contexto actual las instituciones educativas satisfacen las necesidades de los estudiantes preparándolos para su futuro profesional, adaptándose a las demandas de constantes cambios educativos, exigiendo una participación activa en la restructuración,  mejora  del proceso formativo, para el docente,  y sus estudiante para ello se   plantearon  como objetivo general, Determinar la importancia de las competencias del docente universitario para la construcción del aprendizaje significativo de los estudiantes de enfermería, como objetivos específicos, Describir los elementos teóricos conceptuales relacionados con las competencias del docente universitario, conocer los  referentes teóricos conceptuales que fundamentan la dinámica del proceso enseñanza – aprendizaje y Develar las competencias del docente universitario que propician la construcción de aprendizajes  significativos  en el estudiante de enfermería. La exploración se basó en un estudio documental, metodológico y pedagógico, en tanto asume un diseño monográfico. Por ello la técnica para la recopilación de los datos, se llevó a cabo a través de la recolección documental, mientras que el análisis se llevó a cabo desde una perspectiva externa desde un contexto de comprensión de lectura, no obstante, al estudiar el contexto al cual pertenece el documento, a fin de precisar su autenticidad. 

This research addresses meaningful, competency-based learning, where in the current context, educational institutions meet the needs of students by preparing them for their professional future, adapting to the demands of constant educational changes, and demanding active participation in restructuring, To improve the training process for both teachers and their students, the general objective was to determine the importance of university teacher competencies in building meaningful learning for nursing students. Specific objectives were to describe the theoretical and conceptual elements related to university teacher competencies, understand the theoretical and conceptual frameworks that underpin the dynamics of the teaching-learning process, and reveal the university teacher competencies that foster the construction of meaningful learning for nursing students. The exploration was based on a documentary, methodological, and pedagogical study, as it adopted a monographic design. Therefore, the data collection technique was based on documentary collection, while the analysis was carried out from an external perspective, within a reading comprehension context. However, the context to which the document belongs was studied in order to determine its authenticity.

Compétences des enseignants universitaires pour le développement d'un apprentissage significatif chez les étudiants en soins infirmiers

Cette recherche porte sur l'apprentissage significatif fondé sur les compétences. Dans le contexte actuel, les établissements d'enseignement répondent aux besoins des étudiants en les préparant à leur avenir professionnel, en s'adaptant aux exigences des mutations pédagogiques constantes et en impliquant activement les enseignants et les étudiants dans la restructuration et l'amélioration du processus de formation. À cette fin, l'objectif général était de déterminer l'importance des compétences des enseignants universitaires pour la construction d'un apprentissage significatif chez les étudiants en soins infirmiers. Les objectifs spécifiques consistaient à décrire les éléments théoriques et conceptuels liés à ces compétences, à comprendre les cadres théoriques et conceptuels qui sous-tendent la dynamique du processus d'enseignement-apprentissage et à identifier les compétences des enseignants universitaires qui favorisent la construction d'un apprentissage significatif chez les étudiants en soins infirmiers. Cette exploration s'est appuyée sur une étude documentaire, méthodologique et pédagogique, adoptant une approche monographique. La collecte des données a donc été réalisée par le biais d'une recherche documentaire, tandis que l'analyse a été menée d'un point de vue externe, dans le contexte de la compréhension de l'écrit. Toutefois, le contexte du document a également été étudié afin d'en vérifier l'authenticité.