Praxis docente de la pedagogía del cariño en los espacios pedagógicos de la neurodiversidad intelectual moderada Teaching practice of the pedagogy of affection in the pedagogical spaces of moderate intellectual neurodiversity

Resumen

En este ensayo se abordará la praxis del docente especialista aplicado al aprendizaje de los estudiantes con una Discapacidad Intelectual Moderada (DIM), empleando la pedagogía del cariño. En este sentido, se realizó una revisión sobre algunas bibliografías con referencia al tema de la Pedagogía del amor y la ternura de Antonio Pérez Esclarin (2009), acompañado de los diferentes aspectos que lo conforman, el cual es un método que cobra cada día más relevancia en las distintas áreas de la Modalidad de Educación Especial. Su finalidad es analizar la importancia y el significado de practicar en la (DIM), el cual se conecta con un conjunto de estrategias de interpretación que resultan de gran valor en la actualidad, caracterizados por una alta producción de información documentada en todo tipo de contexto. En por ello, que se indaga sobre una multiplicidad de elementos teóricos y su empleabilidad en la formación integral del ser humano con una condición de vida.