LA EDUCACIÓN MEXICANA-VENEZOLANA EN CONTEXTOS EDUCATIVOS INCLUSIVOS MULTICULTURALES E INTERCULTURALE

Resumen

El presente artículo examina la educación mexicana venezolana en contextos educativos inclusivos multiculturales e interculturales, con el propósito de comprender reflexiva y transcomplejamente tales aspectos en los últimos años del siglo XXI, descritos detalladamente en la introducción de este documento en función de sus repercusiones en los procesos de enseñanza y aprendizaje en los países antes mencionados. La metodología implementada fue el análisis de contenido documental bibliográfico, arrojando derivaciones conceptuales indicativas de las dicotomías existentes entre la teoría y la práctica relativas a la educación en los contextos socio antropológicos antes señalados generadores a su vez de problemas vinculados con deserción, inequidad e influencia de migraciones descontroladas, entre otros. La revisión de la literatura se basó en el manejo comprensivo de los diversos aportes bibliográficos utilizados, mediante procesos de pensamiento complejo de carácter hermenéutico utilizando los aportes de Escarbajal (2010), Fernández (2016), Salazar (2020), Ulate (2014), Lanz (2009 y la Ley Orgánica de Educación (2009), entre otros, los cuales revisten vigencia y actualidad a pesar de sus fechas de publicación. De lo anterior se desprendieron conclusiones orientadas a sintetizar el comportamiento de la inclusión, el multiculturalismo y la interculturalidad en la educación desarrollada en los países estudiados.