HERMENÉUTICA DE LA IMAGEN EN PLATAFORMAS DIGITALES: ANALOGÍA Y EL CONCEPTO DE FUNCIÓN
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Resumen
En el presente artículo se muestra un estudio de la estructura praxeológica-semiótica-analógica del discurso de un docente de matemática, cuyo objetivo es estudiar, en el contexto de la plataforma digital YouTube, el vínculo analógico entre la imagen empleada y su proceso argumentativo en el discurso de un productor de contenidos cuyo fin es construir el concepto y definición de función matemática. Bajo el sustento de la teoría semiótica de Roland Barthes, se llevó a cabo un estudio cualitativo basado en el paradigma interpretativo y el método hermenéutico. En la lección se utilizó la analogía con una máquina para construir el concepto de función matemática. Se transcribió toda la lección y un análisis detallado de la argumentación, centralizándose en la relación imagen – discurso. Esto evidenció la necesaria interacción entre el lenguaje visual y el lenguaje matemático para lograr una construcción y comprensión más firmes del concepto y definición de función.
HERMENEUTICS OF THE IMAGE ON DIGITAL PLATFORMS: ANALOGY AND THE CONCEPT OF FUNCTION
Abstract
This article presents a study of the praxeological–semiotic–analogical structure of a mathematics teacher's discourse. Its objective is to study, within the context of the YouTube digital platform, the analogical link between the image used and its argumentative process in the discourse of a content producer whose aim is to construct the concept and definition of a mathematical function. Based on Roland Barthes' semiotic theory, a qualitative study was conducted using the interpretive paradigm and the hermeneutic method. The lesson used an analogy with a machine to construct the concept of a mathematical function. The entire lesson was transcribed, and a detailed analysis of the argumentation was conducted, focusing on the image-discourse relationship. This demonstrated the necessary interaction between visual and mathematical language to achieve a more solid construction and understanding of the concept and definition of a function.
Keywords: Analogy, Function, Semiotics, YouTube
HERMÉNEUTIQUE DES IMAGES SUR LES PLATEFORMES NUMÉRIQUES : ANALOGIE ET CONCEPT DE FONCTION
Résumé
Cet article présente une étude de la structure praxéologique, sémiotique et analogique du discours d'un professeur de mathématiques. L'objectif est d'examiner, dans le contexte de la plateforme numérique YouTube, le lien analogique entre l'image utilisée et son processus argumentatif dans le discours d'un créateur de contenu visant à construire le concept et la définition d'une fonction mathématique. Fondée sur la théorie sémiotique de Roland Barthes, une étude qualitative a été menée selon le paradigme interprétatif et la méthode herméneutique. La leçon recourait à une analogie avec une machine pour construire le concept de fonction mathématique. L'intégralité de la leçon a été transcrite et une analyse détaillée de l'argumentation a été réalisée, centrée sur la relation image-discours. Cette analyse a révélé l'interaction nécessaire entre le langage visuel et le langage mathématique pour parvenir à une construction et une compréhension plus solides du concept et de la définition d'une fonction.
Mots-clés: Analogie, Fonction, Sémiotique, YouTube
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