ISOMORFISMO INVESTIGATIVO: APLICACIÒN EN EL CONTEXTO UNIVERSITARIO Research isomorphism: application in the university context

Resumen

El proceso de investigación es una instancia dinámica e interactiva que implica manejo de procesos institucionales, académicos y personales, entre otros; que se llevan a cabo en un espacio y tiempo determinado.  Conjuga de manera armónica constructos teóricos inherentes a episteme, paradigmas, enfoques y dimensiones, que brindan parámetros indispensables para elaborar el entramado particular que impregna de especificidad cada investigación, al relacionar sus elementos de manera inductiva y/o deductiva, atendiendo a sus características específicas. Tales acciones son diseñadas y llevadas a la práctica por dos figuras determinantes como son el tutor y el tutorado, cada uno con funciones específicas a ejecutar en forma dialógica y cooperativa.   Dentro de este contexto, el presente artículo tiene como propósito, contextualizar la relevancia del isomorfismo investigativo y su aplicación en el contexto universitario.   Metodológicamente, se abordó bajo una  exhaustiva revisión  documental, utilizando el fichaje;  el análisis de fuentes  facilitó la Hermeneusis  interpretativa  La dinámica  del proceso investigativo se presenta en el contexto  universitario  de pregrado donde convergen además del ámbito metodológico, políticas institucionales y la formación  profesional para   abordar situaciones de diferente naturaleza en beneficio de la sociedad, para ello  se consideran obstáculos, desafíos y oportunidades inherentes al referido proceso. Se concluye que el isomorfismo representa un elemento hilvanador de la coherencia interna del proceso investigativo en el contexto universitario. Finalmente se invita a   los actores involucrados: tutor, tutorado a reflexionar sobre la necesidad de capacitarse en todas las aristas analizadas a objeto de garantizar un desempeño eficaz en el campo investigativo.

Research isomorphism: application in the university context

Abstract

The research process is a dynamic and interactive instance that involves the management of institutional, academic, and personal processes, among others, which are carried out in a specific space and time.  It harmoniously combines theoretical constructs inherent to episteme, paradigms, approaches, and dimensions, which provide essential parameters for developing the particular framework that imbues each research project with specificity, by relating its elements inductively and/or deductively, according to their specific characteristics. Such actions are designed and carried out by two key figures, the tutor and the tutee, each with specific functions to perform in a dialogical and cooperative manner. Within this context, the purpose of this article is to contextualize the relevance of research isomorphism and its application in the university context.   Methodologically, it was approached through an exhaustive documentary review, using indexing; the analysis of sources facilitated interpretive hermeneutics.  The dynamics of the research process are presented in the context of undergraduate university education, where, in addition to the methodological sphere, institutional policies and professional training converge to address situations of different natures for the benefit of society. To this end, the obstacles, challenges, and opportunities inherent in the aforementioned process are considered. It is concluded that isomorphism represents a connecting element of the internal coherence of the research process in the university context. Finally, the actors involved—tutor and tutee—are invited to reflect on the need to train in all the areas analyzed in order to ensure effective performance in the field of research.

Isomorphisme de recherche : application au contexte universitaire

Résumé

Le processus de recherche est une démarche dynamique et interactive qui implique la gestion de processus institutionnels, académiques et personnels, entre autres, tous menés dans un espace et un temps spécifiques. Il combine harmonieusement les constructions théoriques inhérentes à l'épistémè, les paradigmes, les approches et les dimensions, qui fournissent les paramètres essentiels à l'élaboration du cadre spécifique qui imprègne chaque investigation de sa spécificité, en reliant ses éléments de manière inductive et/ou déductive, en tenant compte de ses caractéristiques spécifiques. Ces actions sont conçues et mises en œuvre par deux acteurs clés : le tuteur et le tuteur, chacun ayant des fonctions spécifiques à exécuter de manière dialogique et coopérative. Dans ce contexte, cet article vise à contextualiser la pertinence de l'isomorphisme de recherche et son application au contexte universitaire. Sur le plan méthodologique, il a été abordé par une revue documentaire exhaustive, utilisant la fiche ; l'analyse des sources a facilité l'herméneusis interprétative. La dynamique du processus de recherche se déroule dans le contexte universitaire de premier cycle, où, outre le cadre méthodologique, les politiques institutionnelles et la formation professionnelle convergent pour aborder des situations de nature différente au bénéfice de la société. À cette fin, les obstacles, défis et opportunités inhérents au processus susmentionné sont examinés. Il est conclu que l'isomorphisme représente un élément fédérateur de la cohérence interne du processus de recherche en contexte universitaire. Enfin, les acteurs impliqués – tuteur et tuteur – sont invités à réfléchir à la nécessité de se former à tous les aspects analysés afin d'assurer une performance efficace dans le domaine de la recherche.