EL DOCENTE DE EDUCACIÓN INICIAL COMO PROMOTOR DE RESILIENCIA EN FAMILIAS DE CONTEXTOS SOCIOEDUCATIVOS VULNERABLES The initial education teacher as a promoter of resilience in families from vulnerable socio-educational contexts

Resumen

La familia es el primer entorno donde el niño aprende y se forma. Sin embargo, no todas las familias poseen los mismos recursos o capacidades para brindar el apoyo necesario, lo que subraya la importancia de fortalecer su capacidad para enfrentar adversidades. Este artículo tiene como propósito interpretar el rol del docente de educación inicial como promotor de resiliencia en familias de contextos socioeducativos vulnerables. Para ello, se llevó a cabo una revisión de literatura de tipo narrativa, empleando un abordaje hermenéutico-interpretativo para el análisis de la información, permitiendo una comprensión profunda del tema y sus implicaciones. Los hallazgos evidencian que el rol del docente de educación inicial es fundamental para promover la resiliencia en contextos vulnerables. Esta labor exige un profesional comprometido, capacitado y sensible, cuyo trabajo colaborativo con familias, comunidad y otras instituciones dote a los niños de herramientas para superar la adversidad y construir un futuro mejor. Se concluye que la resiliencia, superando un enfoque patológico, se centra en un modelo pedagógico proactivo de bienestar, que busca desarrollar competencias y fortalecer la capacidad personal. De ahí la importancia de continuar investigando y desarrollando estrategias efectivas para reforzar la resiliencia familiar en estos contextos.

Abstract

The family is the first environment where a child learns and develops. However, not all families have the same resources or capabilities to provide the necessary support, which highlights the importance of strengthening their capacity to face adversity. This article aims to interpret the role of the early childhood education teacher as a promoter of resilience in families from vulnerable socio-educational contexts. To this end, a narrative literature review was conducted, using a hermeneutic-interpretative approach to analyze the information, allowing for a deep understanding of the topic and its implications.  The findings reveal the crucial need for committed, trained, and sensitive early childhood education teachers in vulnerable contexts. Their role as resilience promoters involves working collaboratively with families, the community, and other institutions to equip children with the necessary tools to overcome adversity and build a better future. It is concluded that resilience, moving beyond a pathology-based approach, focuses on a proactive pedagogical model of well-being, seeking to develop competencies and strengthen personal capacity. Hence, it is essential to continue researching and developing effective strategies to strengthen family resilience in vulnerable contexts.

L'enseignant de la petite enfance comme promoteur de la résilience dans les
familles issues de contextes socio-éducatifs vulnérables

Résumé

La famille est le premier environnement où un enfant apprend et se développe. Cependant, toutes les familles ne disposent pas des mêmes ressources ni des mêmes capacités pour apporter le soutien nécessaire, ce qui souligne l'importance de renforcer leur capacité à faire face à l'adversité. Cet article vise à interpréter le rôle des éducateurs de la petite enfance comme promoteurs de la résilience auprès des familles issues de contextes socio-éducatifs vulnérables. À cette fin, une revue de la littérature narrative a été réalisée, utilisant une approche herméneutique et interprétative pour analyser les informations, permettant une compréhension approfondie du sujet et de ses implications. Les résultats démontrent que le rôle des éducateurs de la petite enfance est fondamental pour promouvoir la résilience dans les contextes vulnérables. Ce travail nécessite un professionnel engagé, formé et sensible, dont le travail collaboratif avec les familles, la communauté et d'autres institutions donne aux enfants les outils nécessaires pour surmonter l'adversité et construire un avenir meilleur. Il est conclu que la résilience, qui permet de surmonter une approche pathologique, repose sur un modèle pédagogique proactif du bien-être, qui vise à développer les compétences et à renforcer les capacités personnelles. D'où l'importance de poursuivre la recherche et de développer des stratégies efficaces pour renforcer la résilience familiale dans ces contextes.