PSIQUIS UBA

PROGRAMA DE INTERVENCIÓN COMUNITARIA PARA LA DISMINUCIÓN DE RASGOS DE ANSIEDAD EN ADOLESCENTES BEISBOLISTAS

Arianna Nieves — Fri, 24 Jul 2026 00:00:00 +0000

Este programa de intervención aborda los rasgos de ansiedad en adolescentes beisbolistas, un problema que hostiga a los adolescentes que se desenvuelven en este deporte dificultando su desempeño en esta área y en otras áreas de su vida, comúnmente viéndose más afectados adolecentes entre las edades comprendidas de 12-16 años. El propósito fue diseñar un programa de intervención psicológica basado en la Terapia Cognitivo-Conductual (TCC) para disminuir los rasgos de ansiedad. Se empleó un enfoque mixto, con una fase diagnostica que incluyo el Inventario de Ansiedad de Beck (BAI) y entrevistas semiestructuradas a tres adolescentes (14-15 años). Los resultados muestran rasgos de ansiedad moderada (24/22) y ansiedad muy baja (20), asociado a somatizaciones y conductas como taquicardia, sudoración excesiva y respiración acelerada. Las conclusiones destacan la viabilidad del programa de 8 sesiones (2 meses), para lograr una disminución de niveles y mejorar el control ante los estímulos que generen ansiedad.

Palabras claves: Adolescentes, Ansiedad, atletas, Beisbolistas, disminución.

Abstract

This intervention program addresses anxiety traits in adolescent baseball players, a problem that plagues adolescents involved in this sport, hindering their performance in this and other areas of their lives. It is most commonly affected by adolescents between the ages of 12 and 16. The purpose was to design a psychological intervention program based on Cognitive-Behavioral Therapy (CBT) to reduce anxiety traits. A mixed-method approach was used, with a diagnostic phase that included the Beck Anxiety Inventory (BAI) and semi-structured interviews with three adolescents (14 and 15 years old). The results show moderate anxiety traits (24/22) and very low anxiety (20), associated with somatizations and behaviors such as tachycardia, excessive sweating, and rapid breathing. The conclusions highlight the feasibility of the 8-session (2-month) program in achieving a reduction in anxiety levels and improving control over anxiety-inducing stimuli.

Keywords: Adolescents, Baseball Players, Anxiety, Athletes, Decrease

PROGRAMME D'INTERVENTION COMMUNAUTAIRE VISANT À RÉDUIRE LES TRAITS ANXIEUX CHEZ LES ADOLESCENTS JOUEURS DE BASE-BALL

Résumé

Ce programme d'intervention traite des traits anxieux chez les adolescents joueurs de base-ball, une problématique qui affecte les jeunes pratiquant ce sport et nuit à leurs performances, tant sur le terrain que dans d'autres sphères de leur vie, les 12-16 ans étant les plus touchés. L'objectif était de concevoir un programme d'intervention psychologique fondé sur la thérapie cognitivo-comportementale (TCC) afin de réduire ces traits anxieux. Une approche à méthodes mixtes a été adoptée, incluant une phase de diagnostic reposant sur l'Inventaire d'anxiété de Beck (BAI) et des entretiens semi-structurés menés auprès de trois adolescents (âgés de 14 à 15 ans). Les résultats révèlent des traits anxieux modérés (scores de 24 et 22) ainsi qu'une anxiété très faible (score de 20), associés à des symptômes somatiques et des manifestations telles que la tachycardie, une transpiration excessive et une respiration accélérée. Les conclusions soulignent la pertinence de ce programme de huit séances (étalé sur deux mois) pour réduire les niveaux d'anxiété et améliorer la maîtrise des stimuli anxiogènes.

Mots-clés : Adolescents, joueurs de base-ball, anxiété, athlètes, réduction.

PROGRAMA DE INTERVENCIÓN PARA MEJORAR CONDUCTAS DISRUPTIVAS EN NIÑOS CON TRASTORNOS NEGATIVISTA DESAFIANTE

Keily Rosmar Balza Pinto — Fri, 24 Jul 2026 00:00:00 +0000

Esta investigación aborda el trastorno del aprendizaje (TA), en una población de estudiantes de 9-13 años. Con el objetivo de diseñar un programa de intervención neuropsicológica en el cual se logren trabajar las habilidades de Atención, Planificación y Flexibilidad Cognitiva, basada y fundamenta en el enfoque terapéutico Cognitivo-Conductual (TCC) siendo la adecuada para la problemática por medio de sus técnicas y estrategias. Por su parte, se empleó una fase diagnostica con un enfoque mixto que incluyo la aplicación de la escala de Inteligencia de Wechsler para Niños (WISC-V) y observación guiada a seis estudiantes (9-13años), donde se identificaron las necesidades específicas de cada estuante. Al igual de una revisión documental y análisis donde se mostró la viabilidad del programa de intervención el cual está diseñado con 20 sesiones durante cinco meses, para mejorar el rendimiento académico, enfocado en la atención, planificación y flexibilidad cognitiva y por último la restructuración cognitiva

Palabras clave: TA, atención, flexibilidad cognitiva, planificación, intervención neuropsicológica

Abstract

This research addresses learning disability (LD) in a population of students aged 9-13. The objective was to design a neuropsychological intervention program that targets the skills of attention, planning, and cognitive flexibility. This program is based on the Cognitive-Behavioral Therapy (CBT) approach, and is appropriate for the problem through its techniques and strategies. A diagnostic phase with a mixed approach was used, including the Wechsler Intelligence Scale for Children (WISC-V) and guided observation of six students (9-13 years old), where the specific needs of each student were identified. A documentary review and analysis demonstrated the viability of the intervention program, designed with 20 sessions over five months to improve academic performance, focusing on attention, planning, and cognitive flexibility, and finally, cognitive restructuring.

Keywords: LD, attention, cognitive flexibility, planning, neuropsychological intervention

PROGRAMME D'INTERVENTION VISANT À AMÉLIORER LES COMPORTEMENTS PERTURBATEURS CHEZ LES ENFANTS ATTEINTS D'UN TROUBLE OPPOSITIONNEL AVEC PROVOCATION

Résumé

Cette recherche porte sur les troubles de l'apprentissage (TA) chez des élèves âgés de 9 à 13 ans. L'objectif était de concevoir un programme d'intervention neuropsychologique visant à travailler les compétences d'attention, de planification et de flexibilité cognitive, en s'appuyant sur l'approche des thérapies cognitivo-comportementales (TCC) — jugée adaptée pour traiter ces problématiques grâce à ses techniques et stratégies spécifiques. Une phase de diagnostic utilisant une approche à méthodes mixtes a été menée ; elle comprenait l'administration de l'Échelle d'intelligence de Wechsler pour enfants (WISC-V) et la réalisation d'observations guidées auprès de six élèves (âgés de 9 à 13 ans) afin d'identifier les besoins spécifiques de chacun. Par ailleurs, une analyse documentaire a démontré la faisabilité du programme d'intervention. Ce programme est conçu pour s'étendre sur 20 séances réparties sur cinq mois, avec pour but d'améliorer les performances scolaires en se concentrant sur l'attention, la planification, la flexibilité cognitive et, enfin, la restructuration cognitive.

Mots-clés: TA, attention, flexibilité cognitive, planification, intervention neuropsychologique.

PROGRAMA DE INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA PARA REDUCIR LOS SÍNTOMAS DE ANSIEDAD EN PACIENTES CON ARTRITIS REUMATOIDE

Jeannimar Bedoya Gallón — Fri, 24 Jul 2026 00:00:00 +0000

Esta investigación se centra en los síntomas de ansiedad en pacientes con artritis reumatoide (AR), un problema que afecta entre el 26% y el 46% de los pacientes (Uda et al, 2021). El objetivo fue diseñar un programa de intervención psicológica basado en TCC para reducir estos síntomas. Se empleó una metodología mixta, con una fase diagnóstica que incluyó entrevistas semiestructuradas y la aplicación del HADS a tres mujeres entre 26 y 78 años con AR, además de una revisión de la literatura existente. Los resultados reflejan niveles de ansiedad más altos que los de depresión, asociados al dolor crónico y las dificultades para costear el tratamiento, lo que ocasiona preocupación excesiva y problemas de sueño. Las conclusiones destacan la factibilidad del programa TCC que incluye 12 sesiones grupales y 12 sesiones individuales, para reducir la ansiedad mediante estrategias terapéuticas que favorezcan la adaptación emocional y funcional de los pacientes.

Palabras clave: artritis reumatoide, ansiedad, TCC, calidad de vida, HADS

Abstract

This research focuses on anxiety symptoms in patients with rheumatoid arthritis (RA), a problem affecting between 26% and 46% of patients (Uda et al., 2021). The aim was to design a psychological intervention program based on CBT to reduce these symptoms. A mixed methodology was used, including a diagnostic phase with semi-structured interviews and the application of the HADS to three women aged 26 to 78 with RA, as well as a review of existing literature. The results show higher levels of anxiety than depression, associated with chronic pain and difficulties in affording treatment, leading to excessive worry and sleep problems. The conclusions highlight the feasibility of the CBT program, which includes 12 group sessions and 12 individual sessions, to reduce anxiety through therapeutic strategies that promote emotional and functional adaptation in patients.

Keywords: rheumatoid arthritis, anxiety, CBT, quality of life, HADS

Programme d'intervention psychologique visant à réduire les symptômes anxieux chez les patients atteints de polyarthrite rhumatoïde

Résumé

Cette recherche porte sur les symptômes anxieux chez les patients atteints de polyarthrite rhumatoïde (PR), un problème touchant entre 26 % et 46 % des patients (Uda et al., 2021). L'objectif était de concevoir un programme d'intervention psychologique fondé sur les thérapies cognitivo-comportementales (TCC) afin de réduire ces symptômes. Une méthodologie mixte a été employée, incluant une phase de diagnostic reposant sur des entretiens semi-structurés et l'administration de l'échelle HADS auprès de trois femmes (âgées de 26 à 78 ans) atteintes de PR, ainsi qu'une revue de la littérature existante. Les résultats révèlent des niveaux d'anxiété supérieurs à ceux de la dépression, associés à la douleur chronique et aux difficultés financières liées au traitement, ce qui engendre des inquiétudes excessives et des troubles du sommeil. Les conclusions soulignent la faisabilité du programme de TCC — comprenant 12 séances de groupe et 12 séances individuelles — pour réduire l'anxiété grâce à des stratégies thérapeutiques favorisant l'adaptation émotionnelle et fonctionnelle des patients.

Mots-clés: polyarthrite rhumatoïde, anxiété, TCC, qualité de vie, HADS

PROGRAMA DE PREVENCIÓN PARA EL MANEJO DEL ESTRÉS EN LOS DOCENTES

Darla Yusbelly Navarro Ortega — Fri, 24 Jul 2026 00:00:00 +0000

El estrés, como respuesta fisiológica y psicológica, impacta significativamente la salud mental y física de los docentes, según estudios como los de Muñoz Quezada y Moncada (2013). Esté artículo busca abordar el estrés laboral en docentes de la Escuela Básica Rómulo Gallegos a través de un programa de intervención para reducir el estrés laboral. La metodología tiene un enfoque mixto entre métodos cualitativos y cuantitativos; aplicando entrevistas semiestructuradas, la Escala de Estrés Percibido (PSS), el Cuestionario de Burnout y la Escala de Rasgo de Metaconocimientos sobre Estados Emocionales (TMMS-24). Con base a los hallazgos se diseñó un programa de intervenciones cognitivo-conductual que integra 12 sesiones (6 individuales y 6 grupales) durante tres meses, estructuradas en tres componentes principales: reducir pensamientos negativos, implementar técnicas de relajación. El análisis de factibilidad confirma la viabilidad técnica, económica, operacional y legal, destacando la reducción del estrés y justificando su implementación como una solución efectiva.

Palabras clave: Estrés laboral, docentes, gestión emocional, cognitivo-conductual, bienestar.

Abstract

Stress, as a physiological and psychological response, significantly impacts the mental and physical health of teachers, according to studies such as those by Muñoz Quezada and Moncada (2013). This article seeks to address work-related stress among teachers at Rómulo Gallegos Elementary School through an intervention program aimed at reducing occupational stress. The methodology adopts a mixed approach, combining qualitative and quantitative methods, using semi-structured interviews, the Perceived Stress Scale (PSS), the Burnout Questionnaire, and the Trait Meta-Mood Scale (TMMS-24). Based on the findings, a cognitive-behavioral intervention program was designed, consisting of 12 sessions (6 individual and 6 group sessions) over three months, structured around three main components: reducing negative thoughts and implementing relaxation techniques. The feasibility analysis confirms technical, economic, operational, and legal viability, highlighting stress reduction and justifying its implementation as an effective solution.

Keywords: Occupational stress, teachers, emotional management, cognitive-behavioral, well-being

Programme de prévention et de gestion du stress pour les enseignants

Résumé

Le stress, en tant que réponse physiologique et psychologique, affecte considérablement la santé mentale et physique des enseignants, comme le montrent des études telles que celles de Muñoz Quezada et Moncada (2013). Cet article vise à traiter le stress professionnel chez les enseignants de l'école primaire Rómulo Gallegos au moyen d'un programme d'intervention destiné à réduire ce stress. La méthodologie adoptée est mixte — combinant approches qualitative et quantitative — et s'appuie sur des entretiens semi-directifs, l'Échelle de stress perçu (PSS), le questionnaire sur l'épuisement professionnel (burnout) et l'Échelle de méta-connaissance des états émotionnels (TMMS-24). Sur la base des résultats obtenus, un programme d'intervention cognitivo-comportementale a été élaboré ; il comprend 12 séances (6 individuelles et 6 collectives) réparties sur trois mois et s'articule autour de deux axes principaux : la réduction des pensées négatives et la mise en œuvre de techniques de relaxation. L'analyse de faisabilité confirme la viabilité technique, économique, opérationnelle et juridique du projet, tout en soulignant son efficacité pour réduire le stress et justifiant ainsi sa mise en œuvre comme solution pertinente.

Mots-clés : Stress professionnel, enseignants, gestion des émotions, cognitivo-comportemental, bien-être

PROGRAMA DE PSICOEDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO DE HABILIDADES SOCIALES EN NIÑOS CON TEA

María Alejandra Arellano — Fri, 24 Jul 2026 00:00:00 +0000

Esta investigación aborda un programa de psicoeducación para el desarrollo de habilidades sociales en niños con Trastorno del Espectro Autista (TEA) que se fundamenta en la Terapia Cognitivo-Conductual (TCC) y emplea una metodología de enfoque mixto. Inicialmente, se llevó a cabo una fase diagnóstica utilizando la escala ADOS para evaluar las características específicas de los participantes. El programa incluyó a 8 niños con distintos niveles de funcionamiento: alto (3), moderado (4) y severo (1). Durante 12 a 16 semanas, se implementaron estrategias estructuradas centradas en mejorar habilidades sociales como la interacción, la comunicación y la resolución de conflictos. Los resultados evidenciaron avances significativos, especialmente en los niños con niveles de funcionamiento alto y moderado. Aunque los niños con funcionamiento severo mostraron mejoras más discretas, el programa demostró ser viable y adaptativo. Su enfoque personalizado y progresivo contribuyó al desarrollo de habilidades esenciales, promoviendo una mayor inclusión y bienestar en los participantes.

Palabras claves: Programa, Psicoeducación, TCC, TEA, habilidades sociales.

Abstract

This research addresses a psychoeducation program for the development of social skills in children with autistic spectrum disorder (ASD) that is based on cognitive-behavioral (TCC) therapy and uses a mixed approach methodology. Initially, a diagnostic phase was carried out using the attached scale to evaluate the specific characteristics of the participants. The program included 8 children with different levels of operation: high (3), moderate (4) and severe (1). For 12 to 16 weeks, structured strategies focused on improving social skills such as interaction, communication and conflict resolution were implemented. The results showed significant advances, especially in children with high and moderate levels of functioning. Although the children with severe functioning showed more discrete improvements, the program proved to be viable and adaptive. Its personalized and progressive approach contributed to the development of essential skills, promoting greater inclusion and well -being in the participants.

Keywords: Program, psychoeducation, TCC, ASD, social skills.

Programme de psychoéducation pour le développement des compétences sociales chez les enfants atteints de TSA

Résumé

Cette recherche porte sur un programme de psychoéducation visant le développement des compétences sociales chez des enfants atteints de troubles du spectre de l'autisme (TSA) ; ce programme s'appuie sur les thérapies cognitivo-comportementales (TCC) et adopte une méthodologie mixte. Une phase de diagnostic initiale a été menée à l'aide de l'échelle jointe afin d'évaluer les caractéristiques spécifiques des participants. Le programme a inclus 8 enfants présentant différents niveaux de fonctionnement : élevé (3), modéré (4) et sévère (1). Sur une période de 12 à 16 semaines, des stratégies structurées axées sur l'amélioration des compétences sociales — telles que l'interaction, la communication et la résolution de conflits — ont été mises en œuvre. Les résultats ont révélé des progrès significatifs, en particulier chez les enfants présentant un niveau de fonctionnement élevé ou modéré. Bien que les améliorations aient été plus modestes chez les enfants ayant un niveau de fonctionnement sévère, le programme s'est avéré viable et adaptable. Son approche personnalisée et progressive a favorisé le développement de compétences essentielles, contribuant ainsi à une meilleure inclusion et au bien-être des participants.

Mots-clés: Programme, psychoéducation, TCC, TSA, compétences sociales

PROGRAMA DE INTERVENCIÓN NEUROPSICOLÓGICA PARA ADULTOS CON ENFERMEDAD DE PARKINSON

Dhianis Jasmín Martínez Sánchez — Fri, 24 Jul 2026 00:00:00 +0000

Este artículo presenta un programa de intervención neuropsicológica dirigido a adultos con enfermedad de Parkinson (EP) en La Grita, Estado Táchira, Venezuela, un contexto con recursos limitados. El objetivo general fue diseñar un programa integral que abordara los déficits cognitivos, emocionales y funcionales asociados a la EP, combinando rehabilitación cognitiva, terapia cognitivo-conductual (TCC) y relajación muscular progresiva (RMP). La metodología consistió en una revisión documental de tres programas de intervención existentes, seleccionados bajo criterios de relevancia y evidencia científica. Los resultados destacan la viabilidad de implementar estrategias multimodal en entornos con escasos recursos, utilizando materiales de bajo costo y técnicas basadas en evidencia. Las conclusiones enfatizan la importancia de adaptar las intervenciones a las necesidades socioculturales de la población, mejorando la calidad de vida y autonomía de los pacientes.

Palabras clave: Enfermedad de Parkinson, intervención neuropsicológica, rehabilitación cognitiva, terapia cognitivo-conductual.

Abstract

This article presents a neuropsychological intervention program for adults with Parkinson's disease (PD) in La Grita, Táchira State, Venezuela, a resource-limited context. The general objective was to design a comprehensive program addressing cognitive, emotional, and functional deficits associated with PD, combining cognitive rehabilitation, cognitive-behavioral therapy (CBT), and progressive muscle relaxation (PMR). The methodology involved a documentary review of three existing intervention programs, selected based on relevance and scientific evidence. Results highlight the feasibility of implementing multimodal strategies in low-resource settings, using low-cost materials and evidence-based techniques. Conclusions emphasize the importance of adapting interventions to the sociocultural needs of the population, improving patients' quality of life and autonomy.

Keywords: Parkinson's disease, neuropsychological intervention, cognitive, rehabilitation, cognitive-behavioral therapy, progressive muscle relaxation.

Programme d'intervention neuropsychologique pour les adultes atteints de la maladie de Parkinson

Résumé

Cet article présente un programme d'intervention neuropsychologique destiné aux adultes atteints de la maladie de Parkinson (MP) à La Grita, dans l'État de Táchira (Venezuela), un contexte caractérisé par des ressources limitées. L'objectif général était de concevoir un programme complet traitant les déficits cognitifs, émotionnels et fonctionnels associés à la MP, en combinant la rééducation cognitive, la thérapie cognitivo-comportementale (TCC) et la relaxation musculaire progressive (RMP). La méthodologie a reposé sur l'analyse documentaire de trois programmes d'intervention existants, sélectionnés pour leur pertinence et leur fondement scientifique. Les résultats mettent en évidence la faisabilité de la mise en œuvre de stratégies multimodales dans des environnements à faibles ressources, en utilisant du matériel peu coûteux et des techniques fondées sur des données probantes. Les conclusions soulignent l'importance d'adapter les interventions aux besoins socioculturels de la population afin d'améliorer la qualité de vie et l'autonomie des patients.

Mots-clés : maladie de Parkinson, intervention neuropsychologique, rééducation cognitive, thérapie cognitivo-comportementale, relaxation musculaire progressive.

PROGRAMA DE INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA PARA REGULAR EL USO DE PANTALLAS EN NIÑOS

Rosaymar Medina Zerpa — Fri, 24 Jul 2026 00:00:00 +0000

Resumen

La exposición prolongada a dispositivos electrónicos en niños de 8 a 10 años se asocia con déficits en atención, comportamiento y habilidades socioemocionales. Este estudio, realizado en San Cristóbal, Venezuela, tuvo como objetivo diseñar una estrategia de intervención psicológica basada en Terapia Cognitivo-Conductual (TCC) y psicoeducación para mitigar dichos efectos. Mediante un enfoque cualitativo, se realizaron entrevistas semiestructuradas con padres, observación directa de cuatro niñas y revisión documental. Los resultados revelaron una correlación entre el uso excesivo de pantallas (hasta 8 horas diarias) y problemas severos de atención, bajo rendimiento académico y aislamiento social, especialmente en casos con normas familiares inconsistentes o acceso ilimitado. Se propuso un programa de 24 sesiones (individuales, familiares y psicoeducativas) que integra TCC, actividades alternativas y supervisión parental. Las conclusiones destacan la necesidad de intervenciones estructuradas en contextos vulnerables, adaptables a entornos con recursos limitados, para equilibrar tecnología y desarrollo infantil integral.

Palabras Clave: Exposición a pantallas, TCC, Desarrollo infantil, Psicoeducación

Psychological Intervention Program to Regulate Screen Use in Children

Abstract

Prolonged exposure to electronic devices in children aged 8–10 years is linked to deficits in attention, behavior, and socioemotional skills. This study, conducted in San Cristóbal, Venezuela, aimed to design a psychological intervention strategy based on Cognitive-Behavioral Therapy (CBT) and psychoeducation to mitigate these effects. Using a qualitative approach, semi-structured interviews with parents, direct observation of four girls, and document review were conducted. Results revealed a correlation between excessive screen use (up to 8 hours daily) and severe attention problems, low academic performance, and social isolation, particularly in cases with inconsistent family rules or unlimited access. A 24-session program (individual, family, and psychoeducational) integrating CBT, alternative activities, and parental supervision was proposed. Conclusions emphasize the need for structured interventions in vulnerable contexts, adaptable to resource-limited settings, to balance technology and holistic child development.

Keywords: Screen exposure, CBT, Child development, Psychoeducation, CBT intervention

Programme d'intervention psychologique pour réguler l'utilisation des écrans chez les enfants

Résumé

L'exposition prolongée aux appareils électroniques chez les enfants âgés de 8 à 10 ans est associée à des déficits au niveau de l'attention, du comportement et des compétences socio-émotionnelles. Cette étude, menée à San Cristóbal (Venezuela), visait à concevoir une stratégie d'intervention psychologique fondée sur la thérapie cognitivo-comportementale (TCC) et la psychoéducation afin d'atténuer ces effets. Une approche qualitative a été adoptée, incluant des entretiens semi-directifs avec les parents, l'observation directe de quatre filles et une analyse documentaire. Les résultats ont révélé une corrélation entre une utilisation excessive des écrans (jusqu'à 8 heures par jour) et des troubles sévères de l'attention, de faibles résultats scolaires ainsi qu'un isolement social, en particulier lorsque les règles familiales manquaient de cohérence ou que l'accès aux écrans était illimité. Un programme de 24 séances (individuelles, familiales et psychoéducatives) intégrant la TCC, des activités de substitution et la supervision parentale a été proposé. Les conclusions soulignent la nécessité d'interventions structurées dans les contextes de vulnérabilité, adaptables aux environnements disposant de ressources limitées, afin de concilier usage des technologies et développement global de l'enfant.

Mots-clés: Exposition aux écrans, TCC, Développement de l'enfant, Psychoéducation, Intervention TCC