POSTDOCTUBA

Revista PostdoctUBA

Miriam Mendoza — 2025-09-08

La Revista PostdoctUBA es una publicación correspondiente a la colección de revistas de la Universidad Bicentenaria de Aragua (UBA), dirigida a docentes e investigadores de las distintas disciplinas del saber. Tiene como propósito divulgar los avances de estudios, casos o experiencias de interés para la investigación y docencia multidisciplinar, desarrollados por los docentes y participantes de los Estudios de Postdoctorado de la Universidad o de la comunidad académica en general. Es una publicación periódica semestral arbitrada por el sistema doble ciego, el cual asegura la confidencialidad del proceso, al mantener en reserva la identidad de los árbitros.

Editorial

Claudia Zuriaga Bravo — 2025-09-08

ISOMORFISMO INVESTIGATIVO: APLICACIÒN EN EL CONTEXTO UNIVERSITARIO

María Venacia Alcala Arévalo — 2025-09-08

El proceso de investigación es una instancia dinámica e interactiva que implica manejo de procesos institucionales, académicos y personales, entre otros; que se llevan a cabo en un espacio y tiempo determinado. Conjuga de manera armónica constructos teóricos inherentes a episteme, paradigmas, enfoques y dimensiones, que brindan parámetros indispensables para elaborar el entramado particular que impregna de especificidad cada investigación, al relacionar sus elementos de manera inductiva y/o deductiva, atendiendo a sus características específicas. Tales acciones son diseñadas y llevadas a la práctica por dos figuras determinantes como son el tutor y el tutorado, cada uno con funciones específicas a ejecutar en forma dialógica y cooperativa. Dentro de este contexto, el presente artículo tiene como propósito, contextualizar la relevancia del isomorfismo investigativo y su aplicación en el contexto universitario. Metodológicamente, se abordó bajo una exhaustiva revisión documental, utilizando el fichaje; el análisis de fuentes facilitó la Hermeneusis interpretativa La dinámica del proceso investigativo se presenta en el contexto universitario de pregrado donde convergen además del ámbito metodológico, políticas institucionales y la formación profesional para abordar situaciones de diferente naturaleza en beneficio de la sociedad, para ello se consideran obstáculos, desafíos y oportunidades inherentes al referido proceso. Se concluye que el isomorfismo representa un elemento hilvanador de la coherencia interna del proceso investigativo en el contexto universitario. Finalmente se invita a los actores involucrados: tutor, tutorado a reflexionar sobre la necesidad de capacitarse en todas las aristas analizadas a objeto de garantizar un desempeño eficaz en el campo investigativo.

Research isomorphism: application in the university context

Abstract

The research process is a dynamic and interactive instance that involves the management of institutional, academic, and personal processes, among others, which are carried out in a specific space and time. It harmoniously combines theoretical constructs inherent to episteme, paradigms, approaches, and dimensions, which provide essential parameters for developing the particular framework that imbues each research project with specificity, by relating its elements inductively and/or deductively, according to their specific characteristics. Such actions are designed and carried out by two key figures, the tutor and the tutee, each with specific functions to perform in a dialogical and cooperative manner. Within this context, the purpose of this article is to contextualize the relevance of research isomorphism and its application in the university context. Methodologically, it was approached through an exhaustive documentary review, using indexing; the analysis of sources facilitated interpretive hermeneutics. The dynamics of the research process are presented in the context of undergraduate university education, where, in addition to the methodological sphere, institutional policies and professional training converge to address situations of different natures for the benefit of society. To this end, the obstacles, challenges, and opportunities inherent in the aforementioned process are considered. It is concluded that isomorphism represents a connecting element of the internal coherence of the research process in the university context. Finally, the actors involved—tutor and tutee—are invited to reflect on the need to train in all the areas analyzed in order to ensure effective performance in the field of research.

Isomorphisme de recherche : application au contexte universitaire

Résumé

Le processus de recherche est une démarche dynamique et interactive qui implique la gestion de processus institutionnels, académiques et personnels, entre autres, tous menés dans un espace et un temps spécifiques. Il combine harmonieusement les constructions théoriques inhérentes à l'épistémè, les paradigmes, les approches et les dimensions, qui fournissent les paramètres essentiels à l'élaboration du cadre spécifique qui imprègne chaque investigation de sa spécificité, en reliant ses éléments de manière inductive et/ou déductive, en tenant compte de ses caractéristiques spécifiques. Ces actions sont conçues et mises en œuvre par deux acteurs clés : le tuteur et le tuteur, chacun ayant des fonctions spécifiques à exécuter de manière dialogique et coopérative. Dans ce contexte, cet article vise à contextualiser la pertinence de l'isomorphisme de recherche et son application au contexte universitaire. Sur le plan méthodologique, il a été abordé par une revue documentaire exhaustive, utilisant la fiche ; l'analyse des sources a facilité l'herméneusis interprétative. La dynamique du processus de recherche se déroule dans le contexte universitaire de premier cycle, où, outre le cadre méthodologique, les politiques institutionnelles et la formation professionnelle convergent pour aborder des situations de nature différente au bénéfice de la société. À cette fin, les obstacles, défis et opportunités inhérents au processus susmentionné sont examinés. Il est conclu que l'isomorphisme représente un élément fédérateur de la cohérence interne du processus de recherche en contexte universitaire. Enfin, les acteurs impliqués – tuteur et tuteur – sont invités à réfléchir à la nécessité de se former à tous les aspects analysés afin d'assurer une performance efficace dans le domaine de la recherche.

RESPONSABILIDAD PENAL OBJETIVA EN EL DELITO AMBIENTAL

Francisco Alexander Pulido Rangel — 2025-09-08

El presente artículo tiene como objetivo analizar los fundamentos teóricos y jurídicos de la responsabilidad penal objetiva en los delitos ambientales, con énfasis en la responsabilidad de las personas jurídicas atendiendo al principio de responsabilidad penal objetiva. Para ello, se empleó una metodología cualitativa de tipo documental, basada en el análisis crítico de fuentes normativas, jurisprudenciales y doctrinarias nacionales e internacionales. La responsabilidad penal objetiva implica que una persona o entidad debe responder por los daños ambientales ocasionados, incluso en ausencia de dolo o culpa, siendo suficiente demostrar el nexo causal entre la conducta y el resultado lesivo para atribuir la responsabilidad penal. Este enfoque adquiere especial relevancia en contextos de alta peligrosidad, como el industrial, donde, a pesar de haberse tomado medidas preventivas, los daños pueden ser significativos. No obstante, la figura de la "causa extraña" permite exonerar al agente cuando se demuestra que un factor externo, como un sabotaje o un fenómeno natural, interrumpió el nexo causal. Asimismo, se analiza cómo la responsabilidad penal objetiva ha sido incorporada en distintos ordenamientos jurídicos, de manera especial en la legislación de la Comunidad Europea y en tratados internacionales orientados a la protección del medio ambiente como bien jurídico fundamental. Esta responsabilidad se extiende a las personas jurídicas, dada su capacidad de generar grandes impactos ambientales, incentivándolas a adoptar prácticas sostenibles. En el ámbito comparado, países como Venezuela, Ecuador y Chile han avanzado en la incorporación de normas que permiten sancionar penalmente a las personas jurídicas mediante medidas como multas, suspensión de actividades o disolución, mientras que en Alemania prevalece un enfoque de tipo administrativo. El estudio concluye que este marco normativo busca reforzar la prevención, la reparación y la sanción efectiva de los daños ambientales, promoviendo una cultura de responsabilidad ecológica en las entidades corporativas.

Strict criminal liability in environmental crimes

Abstract

This article aims to analyze the theoretical and legal foundations of strict criminal liability in environmental crimes, with an emphasis on the liability of legal persons in accordance with the principle of strict criminal liability. To this end, a qualitative documentary methodology was used, based on a critical analysis of national and international regulatory, jurisprudential, and doctrinal sources. Strict criminal liability implies that a person or entity must be held accountable for environmental damage caused, even in the absence of intent or fault, with it being sufficient to demonstrate the causal link between the conduct and the harmful result in order to attribute criminal liability. This approach is particularly relevant in highly dangerous contexts, such as industry, were, despite preventive measures having been taken, the damage can be significant. However, the concept of “foreign cause” allows the agent to be exonerated when it is demonstrated that an external factor, such as sabotage or a natural phenomenon, interrupted the causal link. Likewise, the paper analyzes how strict criminal liability has been incorporated into different legal systems, particularly in European Community legislation and in international treaties aimed at protecting the environment as a fundamental legal right. This liability extends to legal entities, given their capacity to generate major environmental impacts, encouraging them to adopt sustainable practices. In a comparative context, countries such as Venezuela, Ecuador, and Chile have made progress in incorporating regulations that allow for the criminal punishment of legal entities through measures such as fines, suspension of activities, or dissolution, while in Germany an administrative approach prevails. The study concludes that this regulatory framework seeks to strengthen the prevention, remediation, and effective punishment of environmental damage, promoting a culture of ecological responsibility in corporate entities.

Responsabilité pénale objective en matière de crime environnemental

Résumé

Cet article vise à analyser les fondements théoriques et juridiques de la responsabilité pénale objective dans les crimes environnementaux, en mettant l'accent sur la responsabilité des personnes morales conformément au principe de responsabilité pénale objective. à cette fin, une méthodologie documentaire qualitative a été utilisée, fondée sur une analyse critique des sources réglementaires, jurisprudentielles et doctrinales nationales et internationales. la responsabilité pénale objective implique qu'une personne ou une entité doit être tenue responsable des dommages environnementaux causés, même en l'absence d'intention ou de faute, la démonstration du lien de causalité entre le comportement et le résultat dommageable étant suffisante pour imputer la responsabilité pénale. Cette approche est particulièrement pertinente dans les contextes hautement dangereux, tels que les environnements industriels, où, malgré les mesures préventives, les dommages peuvent être importants. Cependant, le concept de « cause externe » permet d'exonérer l'agent lorsqu'il est prouvé qu'un facteur externe, tel qu'un sabotage ou un phénomène naturel, a rompu le lien de causalité. Elle analyse également la manière dont la responsabilité pénale objective a été intégrée dans divers systèmes juridiques, notamment dans la législation communautaire et les traités internationaux visant à protéger l'environnement en tant qu'actif juridique fondamental. Cette responsabilité s'étend aux personnes morales, compte tenu de leur capacité à générer des impacts environnementaux significatifs, les incitant à adopter des pratiques durables. À titre comparatif, des pays comme le Venezuela, l'Équateur et le Chili ont progressé dans l'adoption de réglementations autorisant des sanctions pénales contre les personnes morales, telles que des amendes, la suspension des activités ou la dissolution, tandis qu'en Allemagne, c'est une approche administrative qui prévaut. L'étude conclut que ce cadre réglementaire vise à renforcer la prévention, la réparation et la sanction efficace des dommages environnementaux, en promouvant une culture de responsabilité écologique au sein des entreprises.

LA HOLOCRIMINALIDAD UN FACTOR A CONSIDERAR EN LA PERTURBACIÓN DE LA PAZ CIUDADANA

Luis Alejandro Diaz Diaz — 2025-09-08

El contexto criminal es uno de los conceptos más ampliamente estudiados en la actualidad esto debido a su presencia y afectación social universal. Por lo que, existe una curiosidad constante, en darle explicación a la conducta del delincuente, con el objetivo de transformar ese conocimiento en medidas que permitan enfrentarlo. Estos estudios buscan fortalecer e integrar las teorías criminológicas a planes y políticas de seguridad ciudadana a través de la acción preventiva. Es así, que surgen constantemente teorías e hipótesis que buscan ser utilizadas para comprender el origen y el desarrollo de los hábitos individuales que perturban las normas socialmente aceptadas al proyectarse exponencialmente en la comunidad. Ese convencimiento da pie al presente artículo, con la intención de brindarle difusión y fundamento a la teoría de la Holocriminalidad, como un aporte significativo y complementario a las teorías criminológicas actuales. Por lo que el fundamento de la presente investigación encuentra su episteme al generar nuevos conocimientos y aportes para la sociedad académica y científica, es así como la presente investigación surge desde un enfoque racionalista-deductivo, que busca darle una explicación fáctica a la diversidad criminal, en el bucle infinito del comportamiento delictivo de algunos individuos, dentro de la sociedad global desde la axiología. Concluyendo que la Holocriminalidad es un constructo latente que evoluciona desde la percepción social, a través del concepto axiológico, demostrando la necesidad de dirigir cambios profundos en el comportamiento del individuo que permitan impulsar mejoras en el comportamiento social, en beneficio de la paz y la tranquilidad ciudadana.

Abstract

The criminal context is one of the most widely studied concepts today due to its universal presence and social impact. Therefore, there is constant curiosity about explaining criminal behavior, with the aim of transforming that knowledge into measures to combat it. These studies seek to strengthen and integrate criminological theories into citizen security plans and policies through preventive action. Thus, theories and hypotheses constantly emerge that seek to be used to understand the origin and development of individual habits that disrupt socially accepted norms by projecting themselves exponentially into the community. This conviction gives rise to the present article, with the intention of disseminating and substantiating the theory of Holocriminality as a significant and complementary contribution to current criminological theories. The basis of this research finds its episteme in generating new knowledge and contributions to academic and scientific society. Thus, this research arises from a rationalist-deductive approach that seeks to provide a factual explanation for criminal diversity in the infinite loop of criminal behavior of some individuals within global society from the perspective of axiology. It concludes that holocriminality is a latent construct that evolves from social perception through the axiological concept, demonstrating the need to direct profound changes in individual behavior that allow for improvements in social behavior, for the benefit of peace and citizen tranquility.

Résumé

Le contexte criminel est l'un des concepts les plus étudiés aujourd'hui en raison de sa présence et de son impact social universel. Par conséquent, il existe une curiosité constante pour expliquer le comportement criminel, afin de traduire ces connaissances en mesures pour y remédier. Ces études visent à renforcer et à intégrer les théories criminologiques dans les plans et politiques de sécurité citoyenne par le biais d'actions préventives. Ainsi, des théories et des hypothèses émergent constamment, cherchant à comprendre l'origine et le développement des habitudes individuelles qui bouleversent les normes socialement acceptées et impactent la communauté de manière exponentielle. Cette conviction sous-tend cet article, qui vise à diffuser et à étayer la théorie de l'holocriminalité, en tant que contribution significative et complémentaire aux théories criminologiques actuelles. Par conséquent, le fondement de cette recherche trouve son épistémologie dans la production de nouvelles connaissances et contributions à la communauté universitaire et scientifique. Cette recherche s'appuie sur une approche rationaliste-déductive, qui cherche à fournir une explication factuelle de la diversité criminelle au sein de la boucle infinie du comportement criminel de certains individus au sein de la société mondiale, en s'appuyant sur l'axiologie. Il conclut que l'holocriminalité est une construction latente qui évolue de la perception sociale à travers le concept axiologique, démontrant la nécessité d'orienter des changements profonds dans le comportement individuel afin d'améliorer le comportement social et de favoriser la paix et la tranquillité publiques.

NEURODIDÁCTICA DESDE EL PARADIGMA ECOSISTÉMICO EN LA BÚSQUEDA DE UN APRENDIZAJE TRANSFORMADOR

Jeannette Katherine Güipe García — 2025-09-08

El artículo explora la Neurodidáctica desde el paradigma ecosistémico, proponiendo un enfoque innovador para el aprendizaje transformador. A través de una investigación documental y analítica, se examinan los principios fundamentales y su aplicación en el ámbito educativo. La metodología incluye un método cualitativo, centrado en la revisión bibliográfica, análisis de contenido, un estudio comparativo de enfoques pedagógicos y la síntesis de resultados en un marco conceptual. Es una investigación descriptiva y exploratoria que busca detallar y caracterizar las interrelaciones entre estos paradigmas. Se argumenta que la integración de estos enfoques no solo mejora la comprensión cognitiva, sino que también promueve el desarrollo integral del estudiante, considerando sus dimensiones emocionales, sociales y ambientales. Este articulo busca generar un entorno de aprendizaje más holístico y adaptado a las necesidades actuales, fomentando habilidades críticas y creativas que preparen a los estudiantes para enfrentar los desafíos del mundo contemporáneo.

Neurodidactics from the ecosystemic paradigm in the search for transformative learning

Abstract

The article explores Neurodidactics from the ecosystemic paradigm, proposing an innovative approach to transformative learning. Through documentary and analytical research, the fundamental principles and their application in the educational field are examined. The methodology includes a qualitative method, focused on literature review, content analysis, a comparative study of pedagogical approaches, and the synthesis of results in a conceptual framework. It is a descriptive and exploratory research that seeks to detail and characterize the interrelationships between these paradigms. It is argued that the integration of these approaches not only improves cognitive understanding but also promotes the comprehensive development of students, considering their emotional, social, and environmental dimensions. This article seeks to generate a more holistic learning environment adapted to current needs, fostering critical and creative skills that prepare students to face the challenges of the contemporary world.

Neurodidactique du paradigme écosystémique à la recherche d'un apprentissage transformateur

Résumé

Cet article explore la neurodidactique à partir du paradigme écosystémique, proposant une approche innovante de l'apprentissage transformateur. À travers des recherches documentaires et analytiques, les principes fondamentaux et leur application en éducation sont examinés. La méthodologie comprend une approche qualitative, axée sur une revue de la littérature, une analyse de contenu, une étude comparative des approches pédagogiques et la synthèse des résultats dans un cadre conceptuel. Cette recherche descriptive et exploratoire vise à détailler et à caractériser les interrelations entre ces paradigmes. Il est avancé que l'intégration de ces approches améliore non seulement la compréhension cognitive, mais favorise également le développement holistique des élèves, prenant en compte leurs dimensions émotionnelles, sociales et environnementales. Cet article vise à créer un environnement d'apprentissage plus holistique, adapté aux besoins actuels, favorisant les compétences critiques et créatives qui préparent les élèves à relever les défis du monde contemporain.

LA PAZ TOTAL. UNA PROPUESTA PARA LA RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS

Sidart Antonio Rodríguez Jiménez — 2025-09-08

La presenta investigación tuvo como propósito estudiar la Ley 2272 (2022), en Colombia, denominada por el presidente Gustavo Petro como: Ley de Paz Total, que representa la modificación, adición y prórroga de la Ley 418 (1997). Para cumplir con este objetivo se realizó una investigación dentro del enfoque epistémico mixto positivista/postpositivista, asumiendo paradigmáticamente la mixtura Cuantitativo/cualitativo con un diseño bibliográfico y la hermenéutica y las estadísticas descriptiva. La fundamentación teórica se basó en la tipología de la paz de Galtung para la negociación y conflicto. Como resultado se tuvo que la Ley 2272 en su contenido muestra una significativa presencia de la Paz positiva expuesta por el autor mencionado para determinar las políticas públicas que se deben implementa en el postconflicto para garantizar la no repetición y la paz permanente teniendo en cuenta los principios humanistas y una concepción multifactorial de la paz con elementos políticos, sociales, medioambientales, económicos y culturales. En conclusión, se puede afirmar que la Ley 2272 (2022) representa una en la resolución de los conflictos armados e ilegales que tenga que enfrentar el Estado colombiano en lo adelante con la disidencia de la FARC-EP y con ELN, por cuanto determinas políticas públicas y la formalización del postconflicto como vía para lograr la paz permanente. Asimismo, el mencionado instrumento normativo puede servir como referente para la negociación y el conflicto en otras latitudes.

Total peace. a proposal for conflict resolution.

Abstract

The purpose of this research was to study Law 2272 (2022) in Colombia, named by President Gustavo Petro as the Total Peace Law, which represents the modification, addition, and extension of Law 418 (1997). To achieve this objective, research was conducted using a mixed positivist/post-positivist epistemic approach, paradigmatically assuming a quantitative/qualitative mix with a bibliographic design, hermeneutics, and descriptive statistics. The theoretical basis was based on Galtung's typology of peace for negotiation and conflict. The result was that Law 2272, in its content, shows a significant presence of the positive peace outlined by the aforementioned author to determine the public policies that should be implemented in the post-conflict period to guarantee non-repetition and permanent peace, taking into account humanistic principles and a multifactorial conception of peace with political, social, environmental, economic, and cultural elements. In conclusion, it can be said that Law 2272 (2022) represents a step forward in the resolution of armed and illegal conflicts that the Colombian State will have to face in the future with the FARC-EP dissidents and the ELN, as it determines public policies and the formalization of the post-conflict period as a way to achieve permanent peace. Likewise, the aforementioned regulatory instrument can serve as a reference for negotiation and conflict in other latitudes.

Paix totale. une proposition de résolution de conflit

Résumé

L'objectif de cette recherche était d'étudier la loi 2272 (2022) en Colombie, nommée par le président Gustavo Petro « Loi de paix totale », qui modifie, complète et prolonge la loi 418 (1997). Pour atteindre cet objectif, une étude a été menée selon une approche épistémique mixte positiviste et postpositiviste, adoptant une approche quantitative et qualitative combinée à une approche bibliographique, herméneutique et statistique descriptive. Le fondement théorique reposait sur la typologie de la paix de Galtung pour la négociation et le conflit. Par conséquent, la loi 2272, dans son contenu, témoigne d'une présence significative de la paix positive proposée par l'auteur pour déterminer les politiques publiques à mettre en œuvre dans la période post-conflit afin de garantir la non-répétition et une paix durable, en tenant compte des principes humanistes et d'une conception multifactorielle de la paix intégrant des composantes politiques, sociales, environnementales, économiques et culturelles. En conclusion, on peut affirmer que la loi 2272 (2022) représente une étape importante dans la résolution des conflits armés et illégaux auxquels l'État colombien sera confronté à l'avenir avec les dissidents des FARC-EP et l'ELN, car elle établit des politiques publiques et formalise l'après-conflit comme voie vers une paix durable. De plus, cet instrument réglementaire peut servir de référence pour la négociation et la gestion des conflits sous d'autres latitudes.

LA RESILIENCIA DEL DOCENTE Y SUS ESTRATEGIAS DE AFRONTAMIENTO EN EL PREESCOLAR

Merys Chirinos — 2025-09-08

Resumen

La resiliencia y las estrategias de afrontamiento de docentes y directivos en un preescolar, revelan una alta capacidad de recuperación y uso de apoyo entre colegas. Los educadores muestran gran proactividad y un fuerte sentido de propósito en su labor. Sin embargo, en la realidad, enfrentan una notable carencia de recursos y una brecha significativa en el apoyo percibido por parte de los directivos. En tal sentido, la investigación tuvo como objetivo determinar los niveles de resiliencia y las estrategias de afrontamiento percibidas por docentes y directivos del Preescolar “Mariano Picón Salas” ubicado en la comunidad de La Julia, municipio Santiago Mariño, estado Aragua. Metodológicamente, se abordó un enfoque cuantitativo asumiendo una población conformada por 12 docentes y 4 directivos, a quienes se les aplicó un cuestionario estructurado de 14 preguntas utilizando una escala tipo Likert. Los resultados revelaron una alta percepción de resiliencia individual y una sólida red de apoyo entre colegas, impulsados por el propósito de su labor en niños. Sin embargo, enfrentan desafíos significativos por la brecha en el apoyo directivo, el reconocimiento y la carencia de recursos adecuados. No obstante, el estudio destacó una brecha notoria en la percepción del apoyo directivo y el reconocimiento entre ambos grupos, preocupación compartida y crítica por la carencia de recursos materiales adecuados. Se concluye que, si bien los docentes demuestran una notable resiliencia intrínseca y un valioso apoyo entre pares, enfrentan estresores contextuales y perceptuales que podrían comprometer su bienestar a largo plazo.

Teacher resilience and coping strategies in preschool

Abstract

The resilience and coping strategies of teachers and administrators at a preschool reveal a high capacity for recovery and use of peer support. Educators demonstrate great proactivity and a strong sense of purpose in their work. However, in reality, they face a notable lack of resources and a significant gap in perceived support from administrators. Therefore, the research aimed to determine the levels of resilience and coping strategies perceived by teachers and administrators at the “Mariano Picón Salas” Preschool, located in Aragua, Venezuela. Methodologically, a quantitative approach was adopted, assuming a population comprised of 12 teachers and 4 principals, who were administered a structured 14-item questionnaire using a Likert-type scale. The results revealed a high perception of individual resilience and a strong support network among colleagues, driven by the purpose of their work with children. However, they face significant challenges due to gaps in managerial support, recognition, and a lack of adequate resources. However, the study highlighted a notable gap in the perception of managerial support and recognition between both groups, a shared and critical concern regarding the lack of adequate material resources. It is concluded that, although teachers demonstrate remarkable intrinsic resilience and valuable peer support, they face contextual and perceptual stressors that could compromise their long-term well-being. The institution is recommended to strengthen communication of managerial support, actively manage resource enhancement, and promote self-care programs to sustain and enhance resilience in teaching practice.

Résilience des enseignants et stratégies d'adaptation en école préscolaire

Résumé

La résilience et les stratégies d'adaptation des enseignants et des administrateurs d'une école maternelle révèlent une forte capacité de rétablissement et un fort recours au soutien de leurs collègues. Les éducateurs font preuve d'une grande proactivité et d'un sens aigu du devoir dans leur travail. Cependant, ils sont confrontés à un manque notable de ressources et à un manque important de soutien perçu de la part des administrateurs. Par conséquent, la recherche visait à déterminer les niveaux de résilience et les stratégies d'adaptation perçus par les enseignants et les administrateurs de l'école maternelle « Mariano Picón Salas », située dans la communauté de La Julia, municipalité de Santiago Mariño, État d'Aragua. Méthodologiquement, une approche quantitative a été adoptée, en supposant une population composée de 12 enseignants et 4 administrateurs, auxquels un questionnaire structuré de 14 questions a été administré à l'aide d'une échelle de Likert. Les résultats ont révélé une forte perception de la résilience individuelle et un solide réseau de soutien entre collègues, motivés par la finalité de leur travail auprès des enfants. Cependant, ils sont confrontés à des défis importants en raison du manque de soutien managérial, de reconnaissance et de ressources adéquates. Cependant, l'étude a mis en évidence un écart notable dans la perception du soutien et de la reconnaissance managériales entre les deux groupes, ainsi qu'une préoccupation commune et critique concernant le manque de ressources matérielles adéquates. Elle conclut que, bien que les enseignants fassent preuve d'une résilience intrinsèque remarquable et d'un soutien précieux de leurs pairs, ils sont confrontés à des facteurs de stress contextuels et perceptifs susceptibles de compromettre leur bien-être à long terme.

APORTES DE LA FILOSOFÍA CONTEMPORÁNEA EN EL DESARROLLO DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

Nelson Eduardo Sánchez Rojas — 2025-09-08

La filosofía de la ciencia en la época contemporánea jugó un papel importante en el desarrollo del conocimiento bajo diversos postulados que van desde el positivismo lógico propuesto por el círculo de Viena hasta las bases de las revoluciones científicas propuestas por Thomas Kuhn; el objetivo del presente artículo es identificar narrativamente los aportes de la filosofía contemporánea en la investigación. La metodología aplicada fue la revisión bibliográfica de tipo descriptiva con un enfoque narrativo, mediante la búsqueda de información a través de los descriptores escuela filosóficas AND investigación (philosophical schools AND research) filosofía de la ciencia AND investigación (science philosophy AND research) en bases de datos de importancia mundial, y la consolidación de información de mayor riqueza documental; como resultado se evidenció que los principales aportes de las corrientes filosóficas contemporáneas tuvieron un impacto positivo en la ciencia de datos, la inteligencia artificial, la ética y la epistemología propiciamente dicha. Se concluyó que el impacto de la filosofía contemporánea enriqueció los modelos conceptuales de los descubrimientos científicos dándole un piso teórico y metodológico.

Contributions of contemporary philosophy to the development of scientific research

Abstract

The philosophy of science in the contemporary era played an important role in the development of knowledge under various postulates ranging from logical positivism proposed by the vienna circle to the foundations of scientific revolutions proposed by thomas kuhn. The objective of this article is to narratively identify the contributions of contemporary philosophy to research. The methodology applied was a descriptive literature review with a narrative approach, searching for information using the descriptors philosophical schools and research, philosophy of science and research in databases of global importance, and consolidating information with greater documentary richness. The results showed that the main contributions of contemporary philosophical currents had a positive impact on data science, artificial intelligence, ethics, and epistemology itself. It was concluded that the impact of contemporary philosophy enriched the conceptual models of scientific discoveries, providing them with a theoretical and methodological foundation.

Contributions de la philosophie contemporaine au développement de la recherche scientifique

Résumé

La philosophie des sciences contemporaine a joué un rôle important dans le développement des connaissances sous divers postulats, allant du positivisme logique proposé par le Cercle de Vienne aux fondements des révolutions scientifiques proposés par Thomas Kuhn. Cet article vise à identifier de manière narrative les contributions de la philosophie contemporaine à la recherche. La méthodologie appliquée a consisté en une revue bibliographique descriptive avec une approche narrative, en recherchant des informations à travers les descripteurs « écoles philosophiques ET recherche » (écoles philosophiques ET recherche) et « philosophie des sciences ET recherche » (science philosophie ET recherche) dans des bases de données d'importance mondiale, et en consolidant les informations grâce à une plus grande richesse documentaire. Il a ainsi été démontré que les principales contributions des courants philosophiques contemporains ont eu un impact positif sur la science des données, l'intelligence artificielle, l'éthique et l'épistémologie elle-même. Il a été conclu que l'impact de la philosophie contemporaine a enrichi les modèles conceptuels des découvertes scientifiques, leur donnant un fondement théorique et méthodologique.

Mots-clés : Écoles philosophiques ; Philosophie des sciences ; Recherche ; Contributions de la philosophie contemporaine.

LA FILOSOFÍA COMO EJE TRANSVERSAL DE LA CIENCIA Y SUS APORTES EN EL CUIDADO DE LA SALUD DESDE ENFERMERÍA

Jasmín del Carmen Tomedes de Córdova — 2025-09-08

Este artículo se realizó bajo la inquietud de analizar a la filosofía a partir de la primicia del pensamiento de sus filósofos en sus diferentes etapas, para tratar de conocer como el uso de la racionalidad ha jugado un papel importante en la permeabilidad lo que le da el carácter de convertirse en el eje transversal en las diferentes disciplinas y ciencias. La enfermería en su recorrido histórico no se escapa de esta realidad, en cuanto a los aportes de los cuidados de la salud desde enfermería. Asumiendo como objetivo macro el Análisis de la transversalidad de la filosofía y sus aportes en el cuidado de la salud desde enfermería. La metodología utilizada para el desarrollo de este artículo se fundamentó en el Análisis Temático de fuentes de tipo documental. A partir de esta revisión y análisis exhaustivo, se pudo llegar a la conclusión que en el hacer y en el quehacer de la enfermería, así como su crecimiento y avances científicos, han sido direccionados a partir de aportes de filósofos como: Aristóteles, Hipócrates, René Descartes y Edmund Husserl, contribuciones que han sido de importantísimo valor porque han servido como bases fundamentales para impulsar y estimular a que los enfermeros y enfermeras, se motivaran a realizarse preguntas y a cuestionar sus haceres, lo que dio como resultados la llegada de Modelos y teorías de enfermería. Así encontramos en la categoría de enfermeras Filosofas a: Florence Nightingale con la obra: La enfermería moderna, Ernestine Wiedenbach con su obra El arte de la ayuda de la enfermería clínica Virginia Henderson con su obra Definición de la enfermería clínica, Faye Glenn Abdellad con su obra Veintiún problemas de enfermería entre otras. También se aplican el Proceso Enfermero, se consideran los Metaparadigmas, la cosmovisión de su epicentro de trabajo persona, familia y comunidad, percibido desde los supuestos científicos. Conformando así, un corpus teórico que le concedió el estatus de ciencias; demostrando con ello, que los productos de los filósofos prenombrados formaron parte de las semillas para los avances con que cuenta hoy la profesión de enfermería.

Philosophy as a cross-cutting theme in science and its contributions to health care from the perspective of nursing

Abstract

This article was written with the aim of analyzing philosophy based on the ideas of philosophers throughout different periods, in order to understand how the use of rationality has played an important role in its permeability, which has led to it becoming a cross-cutting theme in different disciplines and sciences. Nursing, throughout its history, has not escaped this reality in terms of its contributions to healthcare. The macro-objective is to analyze the transversality of philosophy and its contributions to healthcare from a nursing perspective. The methodology used to develop this article was based on a thematic analysis of documentary sources. Based on this exhaustive review and analysis, it was concluded that the practice and work of nursing, as well as its growth and scientific advances, have been guided by the contributions of philosophers such as Aristotle, Hippocrates, René Descartes, and Edmund Husserl. These contributions have been of great value because they have served as a fundamental basis for encouraging and stimulating nurses to ask questions and question their practices, which has resulted in the emergence of nursing models and theories. Thus, in the category of philosopher nurses, we find: Florence Nightingale with her work “Modern Nursing”; Ernestine Wiedenbach with her work “The Art of Clinical Nursing”; Virginia Henderson with her work “Definition of Clinical Nursing”; and Faye Glenn Abdellad with her work “Twenty-One Problems of Nursing,” among others. The Nursing Process is also applied, considering the Metaparadigms, the worldview of its epicenter of work: the person, family, and community, perceived from scientific assumptions. This forms a theoretical corpus that has granted it the status of science, demonstrating that the works of the aforementioned philosophers were among the seeds that led to the advances enjoyed by the nursing profession today.

La philosophie comme axe transversal de la science et ses contributions aux soins de santé du point de vue des soins infirmiers

Résumé

Cet article a été rédigé dans le but d'analyser la philosophie du point de vue de la pensée de ses philosophes à travers ses différentes étapes, en cherchant à comprendre comment le recours à la rationalité a joué un rôle important dans la perméabilité qui lui a conféré le caractère transversal d'axe entre différentes disciplines et sciences. Les soins infirmiers, tout au long de leur parcours historique, n'ont pas échappé à cette réalité, notamment en ce qui concerne leurs contributions aux soins de santé. L'objectif principal est d'analyser la transversalité de la philosophie et ses contributions aux soins de santé d'un point de vue infirmier. La méthodologie utilisée pour l'élaboration de cet article s'appuie sur une analyse thématique de sources documentaires. De cette revue et analyse exhaustives, il a été possible de conclure que le travail et la pratique des soins infirmiers, ainsi que leur développement et leurs avancées scientifiques, ont été guidés par les contributions de philosophes tels qu'Aristote, Hippocrate, René Descartes et Edmund Husserl. Ces contributions ont été d'une grande valeur car elles ont servi de fondements fondamentaux pour encourager et stimuler les infirmières à se questionner et à remettre en question leurs actions, ce qui a donné naissance aux modèles et théories infirmiers. Ainsi, dans la catégorie des infirmières philosophes, on retrouve : Florence Nightingale et son ouvrage « Modern Nursing », Ernestine Wiedenbach et son ouvrage « The Art of Clinical Nursing Assistance », Virginia Henderson et son ouvrage « Definition of Clinical Nursing », Faye Glenn Abdellad et son ouvrage « Vingt et un problèmes des soins infirmiers », entre autres. Le processus infirmier est également appliqué et les métaparadigmes sont pris en compte, ainsi que la vision du monde de son épicentre : la personne, la famille et la communauté, perçue à partir de postulats scientifiques. Ils forment ainsi un corpus théorique qui lui a conféré le statut de science, démontrant que les travaux des philosophes susmentionnés ont contribué aux avancées dont bénéficie aujourd'hui la profession infirmière.