POSTDOCTUBA

POLÍTICAS EDUCATIVAS PARA LA INCORPORACIÓN EFECTIVA DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA

2024-08-23T22:05:13+00:00

La inteligencia artificial ha revolucionado a la sociedad múltiples campos, y la educación universitaria no es una excepción. Con el avance de la tecnología, la implementación de la inteligencia artificial en las aulas ha generado tanto expectativas como preocupaciones. El presente ensayo tiene como objetivo analizar las políticas educativas necesarias para la incorporación efectiva de la inteligencia artificial en la educación universitaria con sentido ético. En primer lugar, se aborda la importancia de esta tecnología en el contexto educativo actual y su potencial para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Se examinan las políticas educativas que deben ser consideradas para garantizar una implementación ética y efectiva de la inteligencia artificial en la educación universitaria. Por último, se presentan conclusiones que resumen los hallazgos y se plantean recomendaciones para futuras investigaciones en este campo.

Abstract

Artificial intelligence has revolutionized society in multiple fields, and university education is no exception. With the advancement of technology, the implementation of artificial intelligence in classrooms has generated both expectations and concerns. The objective of this essay is to analyze the educational policies necessary for the effective incorporation of artificial intelligence in university education with an ethical sense. Firstly, the importance of this technology in the current educational context and its potential to improve teaching and learning processes is addressed. The educational policies that must be considered to guarantee an ethical and effective implementation of artificial intelligence in university education are examined. Finally, conclusions are presented that summarize the findings and recommendations are made for future research in this field.

Revista PostdoctUBA

2024-08-23T23:46:42+00:00

La Revista PostdoctUBA es una publicación correspondiente a la colección de revistas de la Universidad Bicentenaria de Aragua (UBA), dirigida a docentes e investigadores de las distintas disciplinas del saber. Tiene como propósito divulgar los avances de estudios, casos o experiencias de interés para la investigación y docencia multidisciplinar, desarrollados por los docentes y participantes de los Estudios de Postdoctorado de la Universidad o de la comunidad académica en general. Es una publicación periódica semestral arbitrada por el sistema doble ciego, el cual asegura la confidencialidad del proceso, al mantener en reserva la identidad de los árbitros.

TRABAJO COMO PROCESO SOCIAL EN EL DERECHO MUNDIAL

2024-08-23T22:13:11+00:00

Esta investigación tiene como objetivo analizar el trabajo como proceso social en el Derecho Mundial, desde dos categorías o dimensiones epistemológicas como son la explicación y la comprensión. Para lograr el objetivo propuesto se realizó una investigación documental y de nivel descriptivo. Como sustento teórico de esta investigación destacan: Diversas acepciones del trabajo, el derecho internacional del mundo del trabajo, el trabajo como “proceso social” y una mirada al contexto normativo laboral. Entre las conclusiones del estudio se tiene que el trabajo como proceso social debe ser visto en toda su multidimensionalidad, porque el progreso económico y social de la humanidad va de la mano con la comprensión de la naturaleza social del trabajo. El Estado venezolano cuenta con un ordenamiento jurídico dirigido a la protección del trabajo, sin embargo, la administración pública debe garantizar que los ciudadanos gocen de condiciones de trabajo dignas, que les permitan su desarrollo físico, intelectual y moral.

Abstract

This research aims to analyze work as a social process in World Law, from two categories or epistemological dimensions such as explanation and understanding. To achieve the proposed objective, a documentary and descriptive level investigation was carried out. Among the conclusions of the study are that work as a social process must be seen in all its multidimensionality, because the economic and social progress of humanity goes hand in hand with the understanding of the social nature of work. The Venezuelan State has a legal system aimed at protecting work, however, the public administration must guarantee that citizens enjoy decent working conditions that allow their physical, intellectual and moral development.

Keywords: Labor, social process, principles of labor law, State.

REALIDAD INMERSIVA EN LA PRAXIS DOCENTE EN CONTEXTOS UNIVERSITARIOS

2024-08-23T22:24:28+00:00

Asumir que el mundo es solamente físico es una falacia muy alejada de la realidad, pues en la actualidad nos encontramos en distintos niveles de percepción del mundo real y tecnológico. Es por ello, que el presente artículo devela los significados de la realidad inmersiva en la praxis docente a través del uso del metaverso como revolución tecnológica y sus implicaciones en los ecosistemas educativos universitarios, apoyados en una metodología de revisión con base en una hermeneusis de documentos digitales y experiencias de dos docentes de la Universidad Bicentenaria de Aragua y Universidad Rafael Belloso Chacín de Venezuela. Se concluye que el metaverso da lugar a experiencias de aprendizaje enriquecidas con entornos más flexibles y colectivos, a través de avatares mediante el uso de dispositivos electrónicos, dónde la cotidianidad y el conocimiento técnico se funden en un éter tecnológico. Esta es una solución que acorta las distancias físicas, normaliza las actividades diarias, resuelve los problemas más usuales e involucra a la innovación productiva, asumiendo novedosos modos de producción de conocimiento. También es conocido por propiciar otras formas de gerenciar y obviamente, avanzar sobre la comprensión de nuevas experiencias educativas. En efecto nos encontramos ante una nueva era, la del transhumanismo y la posthumanidad.

Abstract

Assuming that the world is only physical is a fallacy very far from reality, since currently we find ourselves at different levels of perception of the real and technological world. For this reason, this article reveals the meanings of immersive reality in teaching praxis through the use of the metaverse as a technological revolution and its implications in university educational ecosystems, supported by a review methodology based on a hermeneusis of documents. digital and experiences of two teachers from the Bicentenaria University of Aragua and Rafael Belloso Chacín University of Venezuela. It is concluded that the metaverse gives rise to learning experiences enriched with more flexible and collective environments, through avatars through the use of electronic devices, where everyday life and technical knowledge merge in a technological ether. This is a solution that shortens physical distances, normalizes daily activities, solves the most common problems and involves productive innovation, assuming new modes of knowledge production. It is also known for promoting other ways of managing and obviously, advancing the understanding of new educational experiences. Indeed, we are facing a new era, that of transhumanism and posthumanity.

Keywords: University Ecosystems, Metaverse, Teaching Praxis.

INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA GESTIÓN ORGANIZACIONAL. ¿DESAFIOS U OPORTUNIDADES?

2024-08-23T22:58:19+00:00

La inteligencia artificial (IA) está transformando rápidamente el mundo empresarial, ofreciendo nuevas oportunidades para la automatización, la mejora de la eficiencia y la toma de decisiones más informada. Sin embargo, también plantea una serie de desafíos, como la ética, la privacidad y la preparación de los trabajadores. Este artículo explora los desafíos y oportunidades de la IA en las organizaciones. Se generó a través de la revisión documental, bajo el enfoque de un paradigma interpretativo - fenomenológico, se interpreta la definición de IA y su impacto en el mundo empresarial se presentan los desafíos éticos, de privacidad, y de habilidades que plantea la IA; se exploran las oportunidades de automatización, mejora de la eficiencia y toma de decisiones más informada que ofrece la IA., y en el caso Venezolano, las oportunidades que ofrece el sector Fintech, que combina las finanzas con la tecnología, y que en los últimos años está experimentando un crecimiento exponencial. Finalmente, se ofrecen algunas conclusiones y consideraciones como el hecho de que la inteligencia artificial (IA) está transformando rápidamente el mundo empresarial, ofreciendo nuevas oportunidades para la automatización, la mejora de la eficiencia y la toma de decisiones más informada. La IA, con el tiempo, puede abordar desafíos como la automatización de tareas, la detección de fraudes, la ciberseguridad y la personalización de la experiencia del cliente, por los que las organizaciones pueden abordar los desafíos y aprovechar las oportunidades de la IA, quedando de ellas el considerar si ¿la IA es un desafío o una oportunidad?

Abstract

Artificial intelligence (AI) is rapidly transforming the business world, offering new opportunities for automation, improved efficiency and more informed decision-making. However, it also poses a number of challenges, such as ethics, privacy and worker preparation. This article explores the challenges and opportunities of AI in organizations. It was generated through documentary review, under the approach of an interpretive - phenomenological paradigm, the definition of AI and its impact on the business world is interpreted, the ethical, privacy, and skills challenges posed by AI are presented; The opportunities for automation, improved efficiency and more informed decision-making offered by AI are explored, and in the Venezuelan case, the opportunities offered by the Fintech sector, which combines finance with technology, and which in recent years years is experiencing exponential growth. Finally, some conclusions and considerations are offered such as the fact that artificial intelligence (AI) is rapidly transforming the business world, offering new opportunities for automation, improved efficiency and more informed decision making. AI, over time, can address challenges such as task automation, fraud detection, cybersecurity and customer experience personalization, whereby organizations can address the challenges and take advantage of the opportunities of AI, remaining One of them is to consider whether AI is a challenge or an opportunity?.

Keywords: Management, Artificial Intelligence (AI), Organizations.

REALIDAD AUMENTADA (RA) COMO UNA PROPUESTA INNOVADORA EN EDUCACIÓN UNIVERSITARIA

2024-08-23T23:06:38+00:00

Doctor en Ciencias de la Educación. Director de Proyectos y Consultoría

Universidad Bicentenaria de Aragua.

COMPETENCIAS SOCIOEMOCIONALES EN LA EMPLEABILIDAD DEL EGRESADO UNIVERSITARIO: UNA VISIÓN SISTÉMICA

2024-08-23T23:12:29+00:00

La sociedad del conocimiento plantea actualmente un escenario educativo en el que el desempeño profesional y la inserción laboral de estudiantes universitarios ha impulsado transformación en los procesos formativos generando un cambio de paradigma propulsor de innovación y desarrollo tecnológico. En la realidad se develan indicadores que revelan la necesidad de cambios de paradigma en el entorno de aprendizaje donde los esquemas de organización laboral exigen la existencia de una relación sólida entre habilidades formativas y satisfacción profesional. Desde esa visión, se tiene como propósito generar constructos teóricos de competencias socioemocionales en la empleabilidad del egresado universitario desde una visión sistémica, basado en el aprendizaje por competencias socioemocionales según UNESCO y fundamentado en la Pedagogía Productiva y un enfoque Transdisciplinario, que suscite unir las diferentes áreas del conocimiento permitiendo a docentes, empleadores y estudiantes acercarse a la realidad. El abordaje epistemológico se asume desde el paradigma interpretativo por tener su fundamento principal en la interpretación y comprensión de la realidad, enfoque cualitativo, método fenomenológico crítico. Se concluye, que las competencias socioemocionales en la empleabilidad del egresado universitario coadyuvan aptitudes y actitudes que conectan el conocimiento con el mundo de la producción, el trabajo y la vida social, con actitud humanista y responsabilidad intelectual.

Abstract

The knowledge society currently presents an educational scenario in which the professional performance and job placement of university students has driven transformation in training processes, generating a paradigm shift that drives innovation and technological development. In reality, indicators are revealed that reveal the need for paradigm changes in the learning environment where work organization schemes require the existence of a solid relationship between training skills and professional satisfaction. From this vision, the purpose is to generate theoretical constructs of socio-emotional competencies in the employability of university graduates from a systemic vision, based on learning through socio-emotional competencies according to UNESCO and based on Productive Pedagogy and a Transdisciplinary approach, which encourages uniting the different areas of knowledge allowing teachers, employers and students to get closer to reality. The epistemological approach is assumed from the interpretive paradigm as it has its main foundation in the interpretation and understanding of reality, qualitative approach, critical phenomenological method. It is concluded that socio-emotional competencies in the employability of university graduates contribute to skills and attitudes that connect knowledge with the world of production, work and social life, with a humanistic attitude and intellectual responsibility.

Keywords: Socio-emotional Skills, Employability, University Graduate, Systemic Vision.

MULTIDIMENSIONALIDAD DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE

2024-08-23T23:18:03+00:00

Los desafíos actuales de la sociedad de la información exigen que las universidades realicen cambios significativos en sus enfoques educativos. Los formatos basados en inteligencia artificial prometen mejoras sustanciales en la educación a todos los niveles, proporcionando una personalización precisa del aprendizaje para los estudiantes según sus necesidades. El objetivo del artículo fue diseñar una capacitación teórico y práctica dirigida a docentes para el uso de manera efectiva de la inteligencia artificial en la educación virtual con calidad, como sujetos de inspiración ante los estudiantes, en espera de contribuir positivamente e impulsar la participación responsablemente en el mundo digital. Se asumió el método hermenéutico, mediante una investigación con base en fuentes de tipo documental y experiencia vivencial de la autora. Los resultados se presentan de la siguiente manera, se construyó una capacitación en formato de diplomado, donde se exploró la multidimensionalidad de la IA a través de cinco módulos enfocado en su aplicación pedagógica. Los módulos abordaron desde los fundamentos teóricos hasta la creación de prácticas innovadoras mediadas por IA. Se identificaron implicaciones positivas, como la personalización del aprendizaje y la mejora en la evaluación, así como limitaciones, como la preocupación ética y la dependencia tecnológica. Se concluye que, el gran reto de las universidades en el nuevo milenio es planificar, diseñar, desarrollar e implementar competencias digitales en IA para formar profesionales capaces de comprender y adaptarse al entorno tecnológico, dado al potencial transformador de la IA en la educación, al tiempo que subraya la necesidad de un enfoque reflexivo y ético en su implementación.

Abstract

The current challenges of the information society require universities to make significant changes to their educational approaches. Artificial intelligence-based formats promise substantial improvements in education at all levels, providing precise personalization of learning for students according to their needs. The objective of the article was to design a theoretical and practical training aimed at teachers for the effective use of artificial intelligence in virtual education with quality, as subjects of inspiration to students, hoping to contribute positively and promote participation responsibly in the digital world. The hermeneutic method was assumed, through research based on documentary sources and the author's personal experience. The results are presented as follows: a training course was constructed in a diploma format, where the multidimensionality of AI was explored through five modules focused on its pedagogical application. The modules addressed everything from theoretical foundations to the creation of innovative practices mediated by AI. Positive implications were identified, such as personalization of learning and improved assessment, as well as limitations, such as ethical concerns and technological dependency. It is concluded that the great challenge for universities in the new millennium is to plan, design, develop and implement digital competencies in AI to train professionals capable of understanding and adapting to the technological environment, given the transformative potential of AI in education, while underlining the need for a thoughtful and ethical approach in its implementation.

Keywords: Multidimensionality, Virtual Learning Environments, Innovation, Technology, Artificial Intelligence.

PRESUNCIÓN DE INOCENCIA Y VISIBILIDAD EN REDES SOCIALES

2024-08-23T23:25:53+00:00

Estamos en la era digital y los usuarios han encontrado el modo de estar conectados y actualizados de las noticias que le interesan o simplemente a través de las redes sociales y otros medios tradicionales participan del entretenimiento que ofrecen; logrando también conocer derechos estentóreos y presumiblemente delictivos que en no pocas ocasiones son presentados sin evidencias y carente de valoraciones jurídicas. En este trabajo se pretende reflexionar la problemática que se plantea para la justicia penal la visibilidad de las redes sociales que vulneran principios como la presunción de inocencia y se superan los límites de la libertad de prensa. Apoyados en una metodología de revisión con base en una hermeneusis de documentos digitales, para ello fue necesario recurrir a los postulados de Edwards (1996), Fleming (2007) y Zaffaroni (2011). Se concluye ante esta extendida problemática social a fin de evitar los daños que se producen a la identidad y personalidad de los sujetos involucrados en hechos penales en defensa. Además de los derechos esenciales del imputado, estableciendo la afectación causada por la publicación de información sobre un determinado caso, vulnerando el derecho a la presunción de inocencia, así como a la inexactitud de información que se presentan en las redes sociales, con la finalidad de vender productos amarillistas a la sociedad, es importante encontrar el equilibrio entre el derecho a la información y el salvaguardo a la presunción de inocencia.

Abstract

We are in the digital age and users have found a way to be connected and updated with the news that interests them or simply through social networks and other traditional media they participate in the entertainment they offer; also managing to discover blatant and presumably criminal rights that on many occasions are presented without evidence and lacking legal evaluations. This work aims to reflect on the problem posed for criminal justice by the visibility of social networks that violate principles such as the presumption of innocence and exceed the limits of press freedom. Supported by a review methodology based on a hermeneusis of digital documents, it was necessary to resort to the postulates of Edwards (1996), Fleming (2007) and Zaffaroni (2011). It is concluded in the face of this widespread social problem that action must be taken in order to avoid the damage that occurs to the identity and personality of the subjects involved in criminal acts in defense. In addition to the essential rights of the accused, establishing the impact caused by the publication of information about a specific case, violating the right to the presumption of innocence, as well as the inaccuracy of information presented on social networks, with the purpose of sell sensational products to society, it is important to find the balance between the right to information and safeguarding the presumption of innocence.

Keywords: Law, Criminal justice, Presumption of innocence, Social networks.

APLICACIONES Y HERRAMIENTAS DE INTELIGENCIA ARTIFICIAL DESDE LA LABOR DEL DOCENTE UNVERSITARIO

2024-08-23T23:30:54+00:00

La IA es una realidad, asumirla con propiedad, prontitud, disposición e ingenio puede ser un aliado excelente en la labor docente. El propósito del artículo es conocer las herramientas de inteligencia artificial conversacionales desde la aplicabilidad en la labor docente universitario. Respecto a la metodología es cualitativa bajo el método sistematización de experiencias como apoyo documental. El escenario una experiencia de la autora donde se presenta la fase de investigación como participante en el Diplomado Multidimensionalidad de la Inteligencia Artificial (IA) en los Entornos Virtuales de Aprendizaje de la Universidad Bicentenaria de Aragua, como parte de su cuerpo docente en 2024-I. En la revisión teórica se muestra la apreciación de la IA desde la práctica docente, se estudiaron los elementos de las IA: ChatPDF, Mónica, Andronomo y ChatPDF.guru. Luego los resultados se presenta una comparación, si se busca una IA conversacional para trabajar con PDFs, ChatPDF es una buena opción, si se necesita más almacenamiento o funciones avanzadas, Mónica, ChatGPT.guru o Andromo podrían ser mejores opciones. Se concluye desde la práctica de la IA con documentos de PDF, recude el tiempo de diseño, consulta, lectura en la práctica docente, la constante reingeniería en la carrera docente hace familiar estos procesos de actualización y estar prestos a aprender una nueva forma de accionar.

Abstract

AI is a reality, assuming it with propriety, promptness, disposition and ingenuity can be an excellent ally in teaching work. The purpose of the article is to understand the tools of conversational artificial intelligence from the applicability in the work of the university teacher. Regarding the methodology, it is qualitative under the method of systematization of experiences as documentary support. The scenario is an experience of the author who participated in the research phase as a participant in the Multidimensionality of Artificial Intelligence (AI) Diploma in Virtual Learning Environments at the Bicentenaria University of Aragua, as part of her teaching body in 2024. -YO. The theoretical review shows the appreciation of AI from teaching practice, the elements of AI were studied: ChatPDF, Mónica, Andronomo and ChatPDF.guru. Then, the results present a comparison between these and AI, it is assumed that they offer a wide range of tools with different advantages and disadvantages used in education. It is concluded that from the practice of AI one must be ready to learn a new way of acting, which adapts to current standards, the constant reengineering in the teaching career makes these updating processes familiar.

Keywords: Academia, Teaching, Research, AI.

RELACIÓN ENTRE LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA Y LA EMPLEABILIDAD EN EL CONTEXTO DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL

2024-08-23T21:56:25+00:00

Este ensayo aborda la necesidad de transformar la educación universitaria para alinearla con la inteligencia artificial y las demandas del mercado laboral, caracterizado por la automatización y la globalización. Se argumenta que las universidades deben preparar a los estudiantes no solo con competencias específicas, sino también con habilidades globales que les permitan adaptarse a un entorno laboral en constante evolución y desarrollo tecnológico como es la inteligencia artificial, en el cual, busca entender cómo se perciben las competencias necesarias para la revolución del mercado laboral. Los hallazgos sugieren que existe una desconexión entre la educación impartida y las habilidades requeridas en el mercado laboral. Se destaca que muchos egresados de las universidades no se sienten preparados para enfrentar los desafíos del mundo laboral actual, lo que se traduce en una alta tasa de desempleo entre los jóvenes. Se enfatiza la importancia de la colaboración entre universidades, estudiantes y empleadores para definir las competencias necesarias y garantizar una mejor inserción laboral de los egresados. Este ensayo proporciona una visión crítica sobre la relación de la educación universitaria y la empleabilidad en el contexto de la inteligencia artificial, destacando la urgencia de adaptarse a las nuevas realidades del campo laboral.

Abstract

This article addresses the need to transform university education to align it with artificial intelligence and the demands of the labor market, characterized by automation and globalization. It is argued that universities must prepare students not only with specific skills, but also with global skills that allow them to adapt to a constantly evolving and technologically developing work environment such as artificial intelligence, and seeks to understand how the skills necessary for the future of work are perceived. The findings suggest that there is a disconnect between the education provided and the skills required in the labor market. It is highlighted that many university graduates do not feel prepared to face the challenges of today's labor world, which translates into a high unemployment rate among young people. The importance of collaboration between universities, students and employers is emphasized to define the necessary skills and ensure better job placement for graduates. This article provides a critical view on the relationship between university education and employability in the context of artificial intelligence, highlighting the urgency of adapting to the new realities of the labor field.

Keywords: University Education, Employability, Job Placement, Artificial Intelligence