POSTDOCTUBA

ESCENARIOS DE LA DIPLOMACIA PARA LA CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA DE PAZ GLOBAL

2026-03-20T20:00:39+00:00

El propósito de la presente investigación, estuvo en estudiar los aportes de la diplomacia en el intercambio cultural para la construcción de la cultura de paz global. Para cumplir con este objetivo, se realizó una investigación en el marco del enfoque epistémico postpositivista; paradigma cualitativo y un tipo de indagación interpretativa. Asimismo, el diseño fue bibliográfico, con una técnica de recolección de la información identificada por observación documental, teniendo como sustentación los aportes teóricos: Avilés García (2022), M Farej (2023), Dal Santo (2022), entre otros. Como resultado se tuvo que la diplomacia cultural fomenta el intercambio cultural, promueve los valores de paz y derechos humanos, orienta el desarrollo sostenible y educación para la paz; además, es una herramienta de reconciliación en contextos de posconflicto; Igualmente, se requiere de una cultura de paz consolidada para facilitar estos procesos. En cuanto a las reflexiones finales, se plantea Gracias a la diplomacia cultural y a la globalización es posible implementar estrategias para contribuir con la minimización de los grandes problemas mundiales contribuyendo por añadidura con construcción de la cultura de paz y la paz mundial.

SCENARIOS OF DIPLOMACY FOR BUILDING A GLOBAL CULTURE OF PEACE

Abstract

The purpose of this research was to study the contributions of diplomacy in cultural exchange to building a global culture of peace. To achieve this objective, research was conducted within the framework of a post-positivist epistemic approach, a qualitative paradigm, and an interpretive inquiry. The design was bibliographic, with data collection based on documentary observation, supported by the theoretical contributions of Avilés Garcia (2022), M. Farej (2023), Dal Santo (2022), among others. The results showed that cultural diplomacy fosters cultural exchange, promotes the values of peace and human rights, guides sustainable development and peace education, and serves as a tool for reconciliation in post-conflict contexts. A consolidated culture of peace is also required to facilitate these processes. In closing, it is argued that thanks to cultural diplomacy and globalization, it is possible to implement strategies to help minimize major global problems, thereby contributing to the development of a culture of peace and world peace.

Keywords: Culture; Diplomacy; Globalization; Exchange; Cultural Peace

SCÉNARIOS DE DIPLOMATIE POUR LA CONSTRUCTION D'UNE CULTURE MONDIALE DE LA PAIX

Résumé

Cette recherche visait à étudier la contribution de la diplomatie aux échanges culturels en vue de l'édification d'une culture mondiale de la paix. Pour atteindre cet objectif, une étude a été menée dans le cadre d'une approche épistémologique post-positiviste, d'un paradigme qualitatif et d'une méthode d'enquête interprétative. La méthodologie était bibliographique, la collecte de données reposant sur l'observation documentaire et s'appuyant sur les contributions théoriques d'Avilés García (2022), M. Farej (2023), Dal Santo (2022), entre autres. Les résultats ont montré que la diplomatie culturelle favorise les échanges culturels, promeut les valeurs de paix et les droits humains, oriente le développement durable et l'éducation à la paix, et constitue un outil de réconciliation dans les contextes post-conflit. Une culture de la paix consolidée est également nécessaire pour faciliter ces processus. En conclusion, il est avancé que, grâce à la diplomatie culturelle et à la mondialisation, il est possible de mettre en œuvre des stratégies visant à minimiser les grands problèmes mondiaux, contribuant ainsi au développement d'une culture de la paix et à la paix dans le monde.

Mots-clés: Culture ; Diplomatie ; Mondialisation ; Échange ; Paix culturelle

POR UNA FORMULA GENERAL DE LA INTERPRETACIÓN Y SU FORMALIZACIÓN

2026-03-20T20:11:44+00:00

El texto propone una teoría general de la interpretación psicoanalítica formalizada mediante una función matemática. Se diseñó a partir del enfoque hermenéutico-interpretativo de Ricœur. El objeto de estudio consiste en una revisión documental, centrándose en la Lección del seminario 11, De la interpretación a la transferencia, edición de Paidós. El análisis se organiza en tres etapas. La primera es la precomprensión, que ofrece una visión global del texto y permite la formulación de hipótesis, como el uso del lenguaje matemático por parte de Lacan. La segunda etapa, corresponde a la intertextualidad, donde la comprensión se apoya en procedimientos explicativos. Finalmente, la interpretación emerge de la dialéctica entre comprensión y explicación, articulando la relación entre las matemáticas y la interpretación psicoanalítica. A partir de conceptos de Lacan como el significante, la significación, el corte y el deseo, se construye una fórmula: C(s)=S(s)->d, donde el corte articula la relación entre significación y significante para causar el deseo. La interpretación debe operar en el nivel de la significación para producir un significante irreductible. Se enfatiza que la interpretación debe realizarse en el momento de la transferencia. La propuesta busca estandarizar la práctica interpretativa evitando su uso arbitrario o intuitivo.

TOWARD A GENERAL FORMULA FOR INTERPRETATION AND ITS FORMALIZATION (MATHEMATIZATION)

Abstract

This text proposes a general theory of psychoanalytic interpretation formalized through a mathematical function. It was designed based on Ricœur's hermeneutic-interpretive approach. The object of study is a documentary review, focusing on Lesson 11 of Seminar XI, "From Interpretation to Transference," published by Paidós. The analysis is organized into three stages. The first is pre-understanding, which offers a global view of the text and allows for the formulation of hypotheses, such as Lacan's use of mathematical language. The second stage corresponds to intertextuality, where understanding is supported by explanatory procedures. Finally, interpretation emerges from the dialectic between understanding and explanation, articulating the relationship between mathematics and psychoanalytic interpretation. Based on Lacanian concepts such as the signifier, signification, the cut, and desire, a formula is constructed: C(s)=S(s)->d, where the cut articulates the relationship between signification and signifier to cause desire. Interpretation must operate at the level of signification to produce an irreducible signifier. It is emphasized that interpretation must take place at the moment of transference. The proposal seeks to standardize interpretive practice, avoiding its arbitrary or intuitive use.

Keywords: cut; desire; signifier; signification

VERS UNE FORMULE GÉNÉRALE D'INTERPRÉTATION ET SA FORMALISATION (MATHÉMATISATION)

Résumé

Ce texte propose une théorie générale de l'interprétation psychanalytique formalisée par une fonction mathématique. Elle s'appuie sur l'approche herméneutique-interprétative de Ricœur. L'objet d'étude est une analyse documentaire de la Leçon 11 du Séminaire XI, « De l'interprétation au transfert », publiée par Paidós. L'analyse se déroule en trois étapes. La première, la pré-compréhension, offre une vision globale du texte et permet la formulation d'hypothèses, comme l'usage du langage mathématique par Lacan. La deuxième étape correspond à l'intertextualité, où la compréhension est étayée par des procédures explicatives. Enfin, l'interprétation émerge de la dialectique entre compréhension et explication, articulant le rapport entre mathématiques et interprétation psychanalytique. À partir de concepts lacaniens tels que le signifiant, la signification, la coupure et le désir, une formule est construite : C(s)=S(s)→d, où la coupure articule le rapport entre signification et signifiant pour engendrer le désir. L'interprétation doit opérer au niveau du sens pour produire un signifiant irréductible. Il est souligné que l'interprétation doit avoir lieu au moment du transfert. La proposition vise à standardiser la pratique interprétative, en évitant son usage arbitraire ou intuitif.

Mots-clés: coupure ; désir ; signifiant

CREATIVIDAD EMPRENDEDORA REFORZADA CER

2026-03-20T20:19:05+00:00

Desde la perspectiva de la educación emprender contiene elementos conocidos, que se dicen y se repiten pero que no se comprenden en toda su dimensión y profundidad, a partir de las modificaciones que han impactado el trabajo y la educación, surgieron ideas y planes organizativos que conminaron a estructurar proyectos educativos con la participación de diferentes actores e instituciones educativas. Esto es lo que esencialmente ayuda a comprender el propósito del artículo, el cual desarrolla la teoría sobre la Creatividad Emprendedora Reforzada (CER), para vincularlo con la construcción de arquetipos de educación para el emprendimiento con los que fácilmente incorpora las implicaciones que el entorno cultural aporta al emprendedor y que resultan perfectamente funcionales para la mitigación de los mismos vicios y costumbres. Abordar la relación que se desarrolla entre la empresa y la educación cuando logra vincular la realidad social de quienes quieren emprender y las posibilidades que a través de la educación le pueden brindar plantea diferencias sobre aproximaciones y reticencias hacia temáticas planteadas como amplio debate sobre la educación para el emprendimiento en el siglo XXI.

ENHANCED ENTREPRENEURIAL CREATIVITY (ERC)

Abstract

From an educational perspective, entrepreneurship contains familiar elements that are often discussed but not fully understood in their scope and depth. Following the changes that have impacted work and education, ideas and organizational plans emerged that prompted the structuring of educational projects with the participation of various stakeholders and educational institutions. This is what essentially helps to understand the purpose of this article, which develops the theory of Enhanced Entrepreneurial Creativity (ERC) and links it to the construction of educational archetypes for entrepreneurship. These archetypes readily incorporate the implications that the cultural environment brings to the entrepreneur and are perfectly functional for mitigating the very vices and habits that often arise. Addressing the relationship that develops between business and education when it connects the social reality of those who want to become entrepreneurs with the opportunities that education can offer raises questions about approaches and reservations regarding topics that are part of the broader debate on entrepreneurial education in the 21st century.

Keywords: Creativity, Entrepreneurship, Reinforcement, Education.

CRÉATIVITÉ ENTREPRENEURIALE AMÉLIORÉE (CEA)

Résumé

D'un point de vue pédagogique, l'entrepreneuriat comporte des éléments familiers, souvent abordés et répétés, mais dont la portée et la profondeur restent encore mal comprises. Suite aux mutations du monde du travail et de l'éducation, des idées et des plans d'organisation ont émergé, incitant à la structuration de projets éducatifs impliquant divers acteurs et établissements d'enseignement. C'est ce qui permet de comprendre l'objectif de cet article, qui développe la théorie de la Créativité Entrepreneuriale Améliorée (CEA) et la relie à la construction d'archétypes pédagogiques pour l'entrepreneuriat. Ces archétypes intègrent aisément les implications de l'environnement culturel pour l'entrepreneur et sont parfaitement fonctionnels pour atténuer les travers et les habitudes néfastes qui se manifestent souvent. L'étude de la relation qui se tisse entre le monde de l'entreprise et l'éducation, reliant la réalité sociale des aspirants entrepreneurs aux opportunités offertes par l'éducation, soulève des questions sur les approches et les réserves concernant les sujets abordés dans le cadre du vaste débat sur l'éducation à l'entrepreneuriat au XXIe siècle.

Mots-clés: Créativité, Entrepreneuriat, Amélioration, Éducation

TRANSICIÓN DE LA PERSPECTIVA MARXISTA A LA PERSPECTIVA LIBERAL LOCKEANA EN LA POLÍTICA VENEZOLANA ACTUAL

2026-03-23T14:45:03+00:00

Resumen

El artículo tiene como objetivo central el análisis de la transición de la perspectiva marxista a la perspectiva liberal Lockeana en la política venezolana actual, en el año 2026. Dicho análisis se basa en los hechos políticos acaecidos desde 1999 hasta lo transcurrido en el año 2026, donde se toma en cuenta los cambios políticos venezolanos a partir de los hechos del 03 de enero de 2026. Es producto de una investigación descriptiva, de tipo documental, empleando el método hermeneútico -bibliográfico dado que se fundamenta en la recopilación y análisis de fuentes secundarias. Emergen como hallazgos cinco (05) principios filosóficos-políticos de la perspectiva marxista y seis (06) de la perspectiva liberal Lockeana, así como los niveles de imposición de los principios filosóficos-políticos marxista en Venezuela de 1999 al 2025 y la presencia de principios filosóficos-políticos de la perspectiva liberal Lockeana a partir del año 2026 en Venezuela.

TRANSITION FROM MARXIST TO LOCKEAN LIBERAL PERSPECTIVES IN CURRENT VENEZUELAN POLITICS

Abstract

This article aims to analyze the transition from Marxist to Lockean liberal perspectives in current Venezuelan politics, specifically in the year 2026. This analysis is based on political events that have occurred from 1999 to 2026, taking into account the political changes in Venezuela following the events of January 3, 2026. It is the product of descriptive, documentary research, employing a hermeneutic-bibliographical method, as it relies on the compilation and analysis of secondary sources. Five (5) philosophical-political principles from the Marxist perspective and six (6) from the Lockean liberal perspective emerge as key findings, along with the levels of imposition of Marxist philosophical-political principles in Venezuela from 1999 to 2025 and the presence of Lockean liberal philosophical-political principles from 2026 onward in Venezuela.

Keywords: Marxist perspective, Lockean liberal perspective, philosophical-political principles, Venezuela

TRANSITION DES PERSPECTIVES MARXISTES AUX PERSPECTIVES LIBÉRALES LOCKÉENNES DANS LA POLITIQUE VÉNÉZUÉLIENNE ACTUELLE}

Résumé

Cet article analyse la transition des perspectives marxistes aux perspectives libérales lockéennes dans la politique vénézuélienne actuelle, et plus précisément en 2026. L'analyse se fonde sur les événements politiques survenus entre 1999 et 2026, en tenant compte des changements politiques intervenus au Venezuela après les événements du 3 janvier 2026. Elle est le fruit d'une recherche descriptive et documentaire employant la méthode herméneutique. Cette étude est bibliographique, car elle repose sur la compilation et l'analyse de sources secondaires. Cinq (5) principes philosophico-politiques d'inspiration marxiste et six (6) d'inspiration libérale lockéenne se dégagent comme principaux résultats de cette étude. Elle analyse également le degré d'imposition des principes philosophico-politiques marxistes au Venezuela entre 1999 et 2025, ainsi que la présence des principes philosophico-politiques libéraux lockéens à partir de 2026.

Mots-clés: perspective marxiste, perspective libérale lockéenne, principes philosophico-politiques, Venezuela

LA GERENCIA Y EL EMPRENDIMIENTO EMPRESARIAL DESDE LA TEORÍA A LA PRÁCTICA

2026-03-23T15:37:16+00:00

El emprendimiento empresarial constituye un factor estratégico para el desarrollo económico y social, particularmente en contextos caracterizados por alta competitividad e incertidumbre. En este escenario, la gerencia desempeña un papel fundamental al articular recursos, procesos y talento humano para garantizar la sostenibilidad de los negocios. El objetivo de este estudio es analizar las competencias gerenciales y emprendedoras más relevantes en el emprendimiento empresarial, así como los hábitos que contribuyen a su fortalecimiento desde la práctica organizacional. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo de alcance exploratorio–descriptivo. Se aplicaron entrevistas semiestructuradas a tres emprendedores activos de distintos sectores económicos, complementadas con análisis documental de literatura especializada. La información fue procesada mediante análisis de contenido, permitiendo identificar categorías emergentes relacionadas con competencias y hábitos asociados. Los resultados evidencian que competencias como la creatividad, la resiliencia, el liderazgo, la planificación y gestión del tiempo, y la comunicación efectiva son determinantes para la consolidación empresarial. Asimismo, se identificó que el aprendizaje continuo, la autoevaluación de procesos y la organización sistemática fortalecen dichas competencias y favorecen la sostenibilidad de los emprendimientos. Se concluye que el desarrollo de competencias gerenciales y emprendedoras constituye un proceso progresivo que requiere hábitos estructurados orientados al aprendizaje permanente y a la adaptación estratégica.

Palabras clave: competencias gerenciales; emprendimiento empresarial; liderazgo; resiliencia; sostenibilidad empresaria.

MANAGEMENT AND ENTREPRENEURSHIP: FROM THEORY TO PRACTICE

Abstract

Entrepreneurship is a strategic factor for economic and social development, particularly in contexts characterized by high competitiveness and uncertainty. In this scenario, management plays a fundamental role in coordinating resources, processes, and human talent to ensure business sustainability. The objective of this study is to analyze the most relevant managerial and entrepreneurial competencies in entrepreneurship, as well as the habits that contribute to their strengthening through organizational practice. The research was conducted using a qualitative approach with an exploratory-descriptive scope. Semi-structured interviews were conducted with three active entrepreneurs from different economic sectors, complemented by a documentary analysis of specialized literature. The information was processed through content analysis, allowing the identification of emerging categories related to competencies and associated habits. The results show that competencies such as creativity, resilience, leadership, planning and time management, and effective communication are key to business consolidation. Furthermore, it was identified that continuous learning, process self-evaluation, and systematic organization strengthen these competencies and promote the sustainability of entrepreneurial ventures. It is concluded that the development of managerial and entrepreneurial competencies is a progressive process that requires structured habits oriented toward lifelong learning and strategic adaptation.

Keywords: managerial competencies; entrepreneurship; leadership; resilience; business sustainability.

GESTION ET ENTREPRENEURIAT : DE LA THÉORIE À LA PRATIQUE

Résumé

L'entrepreneuriat est un facteur stratégique de développement économique et social, particulièrement dans les contextes caractérisés par une forte compétitivité et une grande incertitude. Dans ce contexte, le management joue un rôle fondamental dans la coordination des ressources, des processus et des talents humains afin d'assurer la pérennité de l'entreprise. Cette étude vise à analyser les compétences managériales et entrepreneuriales les plus pertinentes au sein des entreprises, ainsi que les pratiques qui contribuent à leur renforcement. La recherche a été menée selon une approche qualitative exploratoire et descriptive. Des entretiens semi-directifs ont été menés auprès de trois entrepreneurs actifs issus de différents secteurs économiques, complétés par une analyse documentaire de la littérature spécialisée. Les données ont été traitées par analyse de contenu, permettant d'identifier les catégories émergentes liées aux compétences et aux pratiques associées. Les résultats montrent que des compétences telles que la créativité, la résilience, le leadership, la planification et la gestion du temps, ainsi qu'une communication efficace sont essentielles à la consolidation des entreprises. De plus, il a été constaté que l'apprentissage continu, l'auto-évaluation des processus et une organisation systématique renforcent ces compétences et favorisent la pérennité des entreprises. Il ressort de cette étude que le développement des compétences managériales et entrepreneuriales est un processus progressif qui exige des habitudes structurées, axées sur l'apprentissage continu et l'adaptation stratégique.

Mots-clés: compétences managériales ; entrepreneuriat ; leadership ; résilience ; pérennité des entreprises.

MODELO FORMATIVO DEL DOCENTE INCLUSIVO DE LA ESCUELA NACIONAL JUAN BAUTISTA GARCÍA ROA SAN CRISTÓBAL VENEZUELA

2026-03-23T15:53:02+00:00

La atención de estudiantes con discapacidad en el nivel de educación primaria requiere que los docentes desarrollen procesos de formación que les permitan asumir con responsabilidad esta tarea. El fin de la investigación es analizar un Modelo Formativo del Docente Inclusivo de la Escuela Nacional Juan Bautista García Roa San Cristóbal Venezuela. La investigación se desarrolló, bajo el enfoque introspectivo vivencial y con un diseño cualitativo. El método desarrollado fue la etnometodologia, el cual permitió la recolección de datos mediante la consulta de fuentes documentales, a través de la selección de cinco docentes de aula como informantes clave, a quienes se les aplicó una entrevista semiestructurada, y la revisión de las actas de formación e investigación docente. Los resultados indican la formación continua para el docente en inclusión educativa pueda fortalecer la calidad de la educación para estudiantes con discapacidad; en las instituciones educativas programas de capacitación más accesibles, para atender de manera efectiva la diversidad en el aula.

TRAINING MODEL FOR INCLUSIVE TEACHERS AT THE JUAN BAUTISTA GARCIA ROA NATIONAL SCHOOL, SAN CRISTOBAL, VENEZUELA

Abstract

Attending to students with disabilities at the primary education level requires teachers to develop training processes that enable them to responsibly undertake this task. The purpose of this research is to analyze a Training Model for Inclusive Teachers at the Juan Bautista Garcia Roa National School in San Cristobal, Venezuela. The research was conducted using an introspective, experiential approach and a qualitative design. The method employed was ethnomethodology, which allowed for data collection through the consultation of documentary sources. Five classroom teachers were selected as key informants and participated in semi-structured interviews. The records of teacher training and research were also reviewed. The results indicate that ongoing professional development for teachers in inclusive education can strengthen the quality of education for students with disabilities. Educational institutions need more accessible training programs to effectively address diversity in the classroom.

Keywords: Training Model, Inclusive Teacher, San Cristobal, Venezuela.

MODÈLE DE FORMATION POUR LES ENSEIGNANTS INCLUSIFS DE L'ÉCOLE NATIONALE JUAN BAUTISTA GARCÍA ROA, SAN CRISTÓBAL, VENEZUELA

Résumé

L’éducation des élèves en situation de handicap au niveau primaire exige des enseignants qu’ils développent des processus de formation leur permettant d’assumer cette mission de manière responsable. Cette recherche vise à analyser un modèle de formation des enseignants en matière d’éducation inclusive à l’école nationale Juan Bautista García Roa de San Cristóbal, au Venezuela. La recherche a été menée selon une approche introspective et expérientielle, ainsi qu’une méthodologie qualitative. L’ethnométhodologie employée a facilité la collecte de données par la consultation de sources documentaires. Cinq enseignants ont été sélectionnés comme informateurs clés et ont participé à des entretiens semi-directifs. Les dossiers de formation des enseignants et de recherche ont également été consultés. Les résultats indiquent que le développement professionnel continu des enseignants en matière d’éducation inclusive peut améliorer la qualité de l’éducation des élèves en situation de handicap. Des programmes de formation plus accessibles au sein des établissements scolaires sont nécessaires pour une prise en compte efficace de la diversité en classe.

Mots-clés: Modèle de formation des enseignants, Enseignant inclusif, San Cristóbal, Venezuela

EL PROYECTO ARQUITECTÓNICO FRENTE A LA COMPLEJIDAD DEL MUNDO ACTUAL

2025-10-15T22:11:04+00:00

Abordar el proyecto arquitectónico en el contexto actual implica reconocer que se desarrolla en medio de realidades complejas, donde confluyen el crecimiento urbano acelerado, la crisis ambiental, los problemas de salud pública, la diversidad cultural y los avances tecnológicos. En este marco, el proyecto deja de ser un procedimiento lineal o estrictamente técnico para convertirse en un proceso abierto y dinámico, en el que interactúan múltiples dimensiones sociales, culturales, ambientales y simbólicas. Desde esta perspectiva, proyectar supone articular la viabilidad técnica con la sostenibilidad, la identidad y la memoria colectiva, configurándose como una práctica crítica capaz de responder a los desafíos de la contemporaneidad. En el artículo se reflexiona acerca del proyecto arquitectónico frente a la complejidad del mundo actual. Metodológicamente, se asume el paradigma interpretativo y se emplea la hermenéutica como estrategia para resignificar fuentes documentales relevantes. Se concluye que la complejidad ofrece un horizonte fecundo para comprender el proyecto arquitectónico como una práctica multidimensional, en la cual la forma construida se entiende como síntesis crítica de procesos sociales, culturales y ambientales que transforman tanto los territorios como la vida de las comunidades.

Abstract

Addressing the architectural project in the current context implies recognizing that it unfolds amidst complex realities, where accelerated urban growth, the environmental crisis, public health problems, cultural diversity, and technological advances converge. Within this framework, the project ceases to be a linear or strictly technical procedure, becoming instead an open and dynamic process in which multiple social, cultural, environmental, and symbolic dimensions interact. From this perspective, designing involves articulating technical feasibility with sustainability, identity, and collective memory, thus configuring itself as a critical practice capable of responding to the challenges of our time. This article reflects on the architectural project in the face of the complexity of the modern world. Methodologically, it adopts the interpretive paradigm and employs hermeneutics as a strategy to reinterpret relevant documentary sources. It is concluded that complexity offers a fertile horizon for understanding the architectural project as a multidimensional practice, in which the built form is understood as a critical synthesis of social, cultural, and environmental processes that transform both territories and the lives of communities.

LE PROJET ARCHITECTURAL FACE À LA COMPLEXITÉ DU MONDE MODERNE

Résumé

Aborder les projets architecturaux dans le contexte actuel implique de reconnaître qu'ils se déploient au sein de réalités complexes, où convergent croissance urbaine accélérée, crise environnementale, problèmes de santé publique, diversité culturelle et progrès technologiques. Dans ce cadre, le projet cesse d'être une procédure linéaire ou strictement technique pour devenir un processus ouvert et dynamique où interagissent de multiples dimensions sociales, culturelles, environnementales et symboliques. Dans cette perspective, la conception consiste à articuler faisabilité technique, durabilité, identité et mémoire collective, devenant ainsi une pratique critique capable de répondre aux défis de notre époque. Cet article propose une réflexion sur les projets architecturaux face à la complexité du monde moderne. Sur le plan méthodologique, il adopte un paradigme interprétatif et recourt à l'herméneutique pour réinterpréter les sources documentaires pertinentes. Il conclut que la complexité offre un horizon fertile pour appréhender les projets architecturaux comme une pratique multidimensionnelle, où la forme construite est comprise comme une synthèse critique des processus sociaux, culturels et environnementaux qui transforment les territoires et la vie des communautés.

HERMENÉUTICA DE LA IMAGEN EN PLATAFORMAS DIGITALES: ANALOGÍA Y EL CONCEPTO DE FUNCIÓN

2026-03-23T16:35:29+00:00

En el presente artículo se muestra un estudio de la estructura praxeológica-semiótica-analógica del discurso de un docente de matemática, cuyo objetivo es estudiar, en el contexto de la plataforma digital YouTube, el vínculo analógico entre la imagen empleada y su proceso argumentativo en el discurso de un productor de contenidos cuyo fin es construir el concepto y definición de función matemática. Bajo el sustento de la teoría semiótica de Roland Barthes, se llevó a cabo un estudio cualitativo basado en el paradigma interpretativo y el método hermenéutico. En la lección se utilizó la analogía con una máquina para construir el concepto de función matemática. Se transcribió toda la lección y un análisis detallado de la argumentación, centralizándose en la relación imagen – discurso. Esto evidenció la necesaria interacción entre el lenguaje visual y el lenguaje matemático para lograr una construcción y comprensión más firmes del concepto y definición de función.

HERMENEUTICS OF THE IMAGE ON DIGITAL PLATFORMS: ANALOGY AND THE CONCEPT OF FUNCTION

Abstract

This article presents a study of the praxeological–semiotic–analogical structure of a mathematics teacher's discourse. Its objective is to study, within the context of the YouTube digital platform, the analogical link between the image used and its argumentative process in the discourse of a content producer whose aim is to construct the concept and definition of a mathematical function. Based on Roland Barthes' semiotic theory, a qualitative study was conducted using the interpretive paradigm and the hermeneutic method. The lesson used an analogy with a machine to construct the concept of a mathematical function. The entire lesson was transcribed, and a detailed analysis of the argumentation was conducted, focusing on the image-discourse relationship. This demonstrated the necessary interaction between visual and mathematical language to achieve a more solid construction and understanding of the concept and definition of a function.

Keywords: Analogy, Function, Semiotics, YouTube

HERMÉNEUTIQUE DES IMAGES SUR LES PLATEFORMES NUMÉRIQUES : ANALOGIE ET CONCEPT DE FONCTION

Résumé

Cet article présente une étude de la structure praxéologique, sémiotique et analogique du discours d'un professeur de mathématiques. L'objectif est d'examiner, dans le contexte de la plateforme numérique YouTube, le lien analogique entre l'image utilisée et son processus argumentatif dans le discours d'un créateur de contenu visant à construire le concept et la définition d'une fonction mathématique. Fondée sur la théorie sémiotique de Roland Barthes, une étude qualitative a été menée selon le paradigme interprétatif et la méthode herméneutique. La leçon recourait à une analogie avec une machine pour construire le concept de fonction mathématique. L'intégralité de la leçon a été transcrite et une analyse détaillée de l'argumentation a été réalisée, centrée sur la relation image-discours. Cette analyse a révélé l'interaction nécessaire entre le langage visuel et le langage mathématique pour parvenir à une construction et une compréhension plus solides du concept et de la définition d'une fonction.

Mots-clés: Analogie, Fonction, Sémiotique, YouTube

La Lectura como Medio de Expresión Artística y Cultural de los Estudiantes de Educación Media del Municipio de Cúcuta

2026-03-23T16:42:43+00:00

Este artículo analiza cómo la lectura se constituye en un medio de expresión artística y cultural entre estudiantes de educación media en una institución educativa del municipio de Cúcuta, Norte de Santander. Desde un enfoque cualitativo descriptivo-interpretativo, se recolectó información mediante entrevistas semiestructuradas, grupo focal y observación participante, con el fin de comprender las percepciones, prácticas y significados que los jóvenes atribuyen al acto de leer. Como resultado del análisis temático se encontraron tres dimensiones: la lectura como espacio de autoexpresión y construcción de identidad; la lectura como práctica estética que potencia la creatividad; y la lectura como mediadora de participación cultural y diálogo con el contexto local. Los hallazgos reflejaron que, los alumnos usan la lectura para interpretar sus emociones, además, crean y transforman texto vinculados a sus experiencias. En cuanto a contenido, los estudiantes se interesan en escritos que abordan problemáticas de la frontera, afianzando su sentido de pertenencia. Entre las dificultades se encontró que las mismas giran en torno a las tensiones entre prácticas significativas y los enfoques pedagógicos tradicionales centrados en la decodificación. Se concluye que promover una lectura crítica, expresiva y situada contribuye a la formación integral de los jóvenes y a su participación activa en la vida cultural escolar y comunitaria.

READING AS A MEANS OF ARTISTIC AND CULTURAL EXPRESSION FOR HIGH SCHOOL STUDENTS IN THE MUNICIPALITY OF CUCUTA

Abstract

This article analyzes how reading constitutes a means of artistic and cultural expression among high school students in an educational institution in the municipality of Cucuta, Norte de Santander. Using a descriptive-interpretive qualitative approach, information was collected through semi-structured interviews, focus groups, and participant observation to understand the perceptions, practices, and meanings that young people attribute to the act of reading. The thematic analysis revealed three dimensions: reading as a space for self-expression and identity construction; reading as an aesthetic practice that fosters creativity; and reading as a mediator of cultural participation and dialogue with the local context. The findings showed that students use reading to interpret their emotions and create and transform texts related to their experiences. Regarding content, students are interested in texts that address border issues, strengthening their sense of belonging. Among the difficulties identified were tensions between meaningful practices and traditional pedagogical approaches focused on decoding. It is concluded that promoting critical, expressive, and situated reading contributes to the holistic development of young people and their active participation in school and community cultural life.

Keywords: Education, reading, culture, means of expression, Cucuta

LA LECTURE COMME MOYEN D'EXPRESSION ARTISTIQUE ET CULTURELLE POUR LES ÉLÈVES DU SECONDAIRE DE LA MUNICIPALITÉ DE CÚCUTA

Résumé

Cet article analyse comment la lecture constitue un moyen d'expression artistique et culturelle pour les élèves du secondaire d'un établissement scolaire de la commune de Cúcuta, dans l'État de Norte de Santander. Une approche qualitative descriptive et interprétative a été adoptée, s'appuyant sur des entretiens semi-directifs, des groupes de discussion et l'observation participante pour comprendre les perceptions, les pratiques et les significations que les jeunes attribuent à la lecture. L'analyse thématique a révélé trois dimensions : la lecture comme espace d'expression de soi et de construction identitaire ; la lecture comme pratique esthétique favorisant la créativité ; et la lecture comme médiateur de la participation culturelle et du dialogue avec le contexte local. Les résultats montrent que les élèves utilisent la lecture pour interpréter leurs émotions et créer et transformer des textes liés à leurs expériences. Concernant le contenu, les élèves s'intéressent aux textes abordant les questions frontalières, renforçant ainsi leur sentiment d'appartenance. Parmi les difficultés identifiées figurent les tensions entre les pratiques de lecture significatives et les approches pédagogiques traditionnelles axées sur le décodage. En conclusion, la promotion d'une lecture critique, expressive et contextualisée contribue au développement global des jeunes et à leur participation active à el vie culturelle de l'établissement et de la communauté.

Mots-clés: Éducation, lecture, culture, moyens d’expression, Cúcu

CULTURA DE CALIDAD Y GESTIÓN ESTRATÉGICA. UN DIAGNÓSTICO ORGANIZACIONAL BAJO EL ESTÁNDAR ISO 9001:2015

2026-03-23T17:37:44+00:00

En el actual entorno de incertidumbre económica, las Pequeñas y Medianas Empresas (PYMES) en Venezuela enfrentan el desafío de transitar desde modelos de gestión empíricos hacia estructuras de sostenibilidad integral. El artículo es producto de una investigación que tuvo como objetivo evaluar la cultura de calidad y el sistema de gestión en una PYME manufacturera de agro-insumos veterinarios en el estado Aragua, tomando como referente los principios de la norma ISO 9001:2015. La metodología se fundamentó en un enfoque cuantitativo de campo, aplicando un cuestionario de 45 ítems a la totalidad del personal. Los resultados revelan una marcada dualidad operativa: una alta eficacia en la calidad del producto y satisfacción del cliente (78.5%), contrastada con una fragilidad crítica en los procesos internos. Se detectó una falla estructural en la comunicación efectiva (75% de negatividad) y un liderazgo de corte autocrático que limita la autonomía del personal (71.4%) y castiga el error en lugar de gestionarlo. El análisis FODA confirma que, aunque la empresa posee fortalezas en infraestructura y control de insumos, su sostenibilidad está amenazada por la desmotivación y la falta de planificación estratégica. Se concluye que la viabilidad del negocio depende de la transición hacia una cultura de calidad sistémica que profesionalice el liderazgo y empodere al capital humano. Finalmente, se proponen estrategias orientadas a la certificación de procesos, la institucionalización de canales de comunicación y la adopción del pensamiento basado en riesgos para mitigar la fuga de talento y asegurar la competitividad en el mercado nacional.

Abstract

In the current environment of economic uncertainty, small and medium-sized enterprises (SMEs) in Venezuela face the challenge of transitioning from empirical management models to comprehensive sustainability structures. This article presents the findings of a research project that aimed to evaluate the quality culture and management system of a veterinary agricultural input manufacturing SME in the state of Aragua, using the principles of the ISO 9001:2015 standard as a reference. The methodology was based on a quantitative field approach, applying a 45-item questionnaire to all staff members. The results reveal a marked operational duality: high effectiveness in product quality and customer satisfaction (78.5%), contrasted with critical fragility in internal processes. A structural failure was detected in effective communication (75% negativity) and an autocratic leadership style that limits staff autonomy (71.4%) and punishes errors instead of managing them. The SWOT analysis confirms that, although the company possesses strengths in infrastructure and input control, its sustainability is threatened by demotivation and a lack of strategic planning. It concludes that the business's viability depends on transitioning to a systemic quality culture that professionalizes leadership and empowers human capital. Finally, strategies are proposed focusing on process certification, the institutionalization of communication channels, and the adoption of risk-based thinking to mitigate talent drain and ensure competitiveness in the national market.

Keywords: Quality culture, ISO 9001:2015, Strategic management, SMEs, Continuous improvement

CULTURE DE LA QUALITÉ ET MANAGEMENT STRATÉGIQUE. UN DIAGNOSTIC ORGANISATIONNEL SELON LA NORME ISO 9001:2015

Résumé

Dans le contexte actuel d'incertitude économique, les petites et moyennes entreprises (PME) vénézuéliennes sont confrontées au défi de la transition de modèles de gestion empiriques vers des structures de développement durable globales. Cet article présente les résultats d'un projet de recherche visant à évaluer la culture de la qualité et le système de gestion d'une PME de fabrication d'intrants agricoles vétérinaires dans l'État d'Aragua, en s'appuyant sur les principes de la norme ISO 9001:2015. La méthodologie repose sur une approche quantitative de terrain, avec l'administration d'un questionnaire de 45 items à l'ensemble du personnel. Les résultats révèlent une dualité opérationnelle marquée : une forte efficacité en matière de qualité des produits et de satisfaction client (78,5 %), contrastant avec une fragilité critique des processus internes. Une défaillance structurelle a été constatée au niveau de la communication (75 % de négativité) et d'un style de leadership autocratique qui limite l'autonomie du personnel (71,4 %) et sanctionne les erreurs au lieu de les gérer. L'analyse SWOT confirme que, malgré des atouts en matière d'infrastructure et de contrôle des intrants, la pérennité de l'entreprise est menacée par la démotivation et l'absence de planification stratégique. L'étude conclut que la viabilité de l'entreprise repose sur la transition vers une culture de la qualité systémique qui professionnalise le leadership et valorise le capital humain. Enfin, des stratégies sont proposées, axées sur la certification des processus, l'institutionnalisation des canaux de communication et l'adoption d'une approche fondée sur les risques afin de limiter la fuite des talents et de garantir la compétitivité sur le marché national.

Mots-clés : Culture de la qualité, ISO 9001:2015, Management stratégique, PME, Amélioration continue

PROFUNDIZACIÓN Y NIVELES DE PROFUNDIZACIÓN

2026-03-23T20:20:30+00:00

Las revistas de corte científico discurren sobre espacios-tiempo predeterminados (áreas de especialización) cuyo leitmotiv es: informar a una comunidad académica, sobre artículos y ensayos originales. Luego uno de los requisitos de publicación es: una estructura que legitime esas contribuciones (arbitraje, indexaciones, periodicidad…). Las revistas científicas hoy, viajan de la especialización hacia la profundización. Esta tendencia tiene su origen en referentes donde la especialización, se va constituyendo en obstáculo para reflejar lo que acontece con sus vinculaciones. De ordinario, la especialización al establecer fronteras (inclusive flexibles) impide los grados de libertad indagatoria. La profundización por el contrario puede derribar limitaciones que impiden que la contribución de la investigación sea restrictiva.