INGENIERÍA, INNOVACIÓN, TECNOLOGÍA Y CIENCIA

´Comité editorial

Editora — 2024-10-09

Autoridades UBA

Editora — 2024-10-09

Autoridades DIEP

Editora — 2024-10-09

Índice general

Editora — 2024-10-09

SINGULARIDAD DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL

Andrés Guzmán — 2024-10-09

CREANDO EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE PERSONALIZADAS CON INTELIGENCIA ARTIFICIAL

Belkys Ramírez — 2024-10-09

El auge de la educación a distancia ha impulsado la creación de entornos
virtuales de aprendizaje (EVA) como herramientas para mejorar la accesibilidad
y eficacia del aprendizaje. No obstante, diseñar EVA efectivos representa un
desafío, pues deben equilibrar aspectos como flexibilidad, personalización,
interactividad y motivación. En este contexto, la inteligencia artificial (IA) emerge
como una tecnología valiosa para optimizar la experiencia del estudiante en estos
ambientes. En el marco del Diplomado en Multidimensionalidad de la Inteligencia
Artificial en Entornos Virtuales de Aprendizaje de la Universidad Bicentenaria de
Aragua, durante el trimestre 2023-3, se exploró el potencial de la IA para
transformar los EVA. Para ello, se seleccionaron diversas herramientas de IA,
como sistemas de generación de contenido, asistentes virtuales, evaluación
automatizada, creación de contenido interactivo. En la experiencia se diseñaron
infografías interactivas utilizando la herramienta Genially, y, además, se creó un
EVA en la plataforma Google Classroom. Los resultados confirmaron el gran
potencial de la IA para mejorar el rendimiento, participación y motivación de los
estudiantes, generando un ambiente de aprendizaje más personalizado y
dinámico. Asimismo, se evidenció que las infografías interactivas y las estrategias
basadas en IA, fomentaron un aprendizaje más activo y significativo.

Abstract
The rise of distance education has driven the creation of virtual learning environments (VLEs) as
tools to improve the accessibility and effectiveness of learning. However, designing effective EVAs
represents a challenge, as they must balance aspects such as flexibility, personalization,
interactivity and motivation. In this context, artificial intelligence (AI) emerges as a valuable
technology to optimize the student experience in these environments. Within the framework of the
Diploma in Multidimensionality of Artificial Intelligence in Virtual Learning Environments of the
Bicentenaria University of Aragua, during the 2023-3 quarter, the potential of AI to transform EVAs
was explored. For this, various AI tools were selected, such as content generation systems, virtual
assistants, automated evaluation, interactive content creation. In the experience, interactive
infographics were designed using the Genially tool, and, in addition, an EVA was created on the
Google Classroom platform. The results confirmed the great potential of AI to improve student performance, participation and motivation, generating a more personalized and dynamic learning
environment. Likewise, it was evident that interactive infographics and AI-based strategies
promoted more active and meaningful learning.
Keywords: virtual learning environments, interactive content, automated evaluation.

HERRAMIENTAS DE APRENDIZAJE CON INTELIGENCIA ARTIFICIAL: INNOVACIÓN EN ENTORNOS VIERTUALES DE APRENDIZAJE

Madglodi Florez — 2024-10-09

En este artículo se explora la implementación de la integración de la inteligencia artificial
(IA) en los Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVA). La educación virtual ha
experimentado un crecimiento significativo en los últimos años, y la IA está
revolucionando esta área al ofrecer herramientas innovadoras que mejoran la calidad y
la accesibilidad del aprendizaje. En la revisión teórica, se definen y caracterizan los EVA,
destacando su naturaleza digital y su capacidad para facilitar la interacción didáctica sin
restricciones de espacio y tiempo. Además, se analizan algunas herramientas con IA
que pueden ser utilizadas para personalizar el aprendizaje y mejorar la eficiencia del
proceso educativo. En el plano metodológico, se resume el procedimiento seguido para
la generación e implementación de dos herramientas de aprendizaje con IA, destacando
los resultados positivos obtenidos. Finalmente, se concluye en la necesidad de
colaboración continua entre educadores, desarrolladores de tecnología y políticas
educativas para maximizar el potencial de estas herramientas. La integración efectiva de
estos materiales puede conducir a una educación más inclusiva, personalizada y de alta
calidad, preparando a los estudiantes para un futuro cada vez más digital y conectado.

Abstract
This article explores the implementation of artificial intelligence (AI) integration in Virtual
Learning Environments (V LE). Virtual education has experienced significant growth in
recent years, and AI is revolutionizing this area by offering innovative tools that improve
the quality and accessibility of learning. In the theoretical review, VLEs are defined and
characterized, highlighting their digital nature and their ability to facilitate didactic
interaction without space and time restrictions. In addition, some AI tools that can be used
to personalize learning and improve the efficiency of the educational process are
analyzed. At the methodological level, the procedure followed for the generation and
implementation of two AI learning tools is summarized, highlighting the positive results
obtained. Finally, it is concluded that there is a need for continued collaboration between
educators, technology developers and educational policies to maximize the potential of
these tools. The effective integration of these materials can lead to a more inclusive,
personalized and high-quality education, preparing students for an increasingly digital
and connected future.
Keywords: didactic interactions, personalized learning, virtual education.

INTEGRACIÓN INTELIGENCIA ARTIFICIAL-INTELIGENCIA EMOCIONAL IMPLICACIONES Y PERSPECTIVAS

Wilmer Omar Galíndez — 2024-10-09

La comprensión de la Inteligencia Artificial y la Inteligencia Emocional abre la puerta a
aplicaciones innovadoras en campos como la salud mental y el bienestar emocional, donde la
combinación de la IA y la IE puede ofrecer terapias virtuales personalizadas y sistemas de apoyo
emocional inteligentes. Además, en el ámbito educativo, esta integración permite el desarrollo de
sistemas de aprendizaje personalizados que ofrecen retroalimentación emocionalmente
inteligente, mejorando así el proceso aprendizaje. El propósito de este artículo es explorar la
integración de la inteligencia artificial (IA) y la inteligencia emocional (IE), destacando sus
implicaciones y perspectivas. Las principales fuentes consultadas incluyen obras fundamentales
como Emotional Intelligence de Daniel Goleman (1995) y Deep Learning de LeCun, Bengio y
Hinton (2015), así como investigaciones en el campo de la affective computing y la dinámica de
los estados emocionales. Se utilizó un enfoque interdisciplinario para analizar cómo la
combinación de IA y IE puede influir en diversos campos como la salud, la educación y el trabajo.
Las principales conclusiones sugieren que, si bien la IA ha avanzado en la automatización de
tareas cognitivas, la IE sigue siendo crucial para mejorar las interacciones humanas y el bienestar
emocional. Integrar ambas disciplinas podría conducir a tecnologías más humanizadas y
centradas en las necesidades emocionales de las personas, aunque se deben abordar desafíos
éticos y técnicos para lograrlo plenamente.

Abstract
Understanding Artificial Intelligence and Emotional Intelligence opens the door to innovative
applications in fields such as mental health and emotional well-being, where the combination of
AI and EI can offer personalized virtual therapies and intelligent emotional support systems.
Furthermore, in the educational field, this integration allows the development of personalized
learning systems that offer emotionally intelligent feedback, thus improving the learning process.
The purpose of this article is to explore the integration of artificial intelligence (AI) and emotional
intelligence (EI), highlighting their implications and perspectives. The main sources consulted
include fundamental works such as "Emotional Intelligence" by Daniel Goleman (1995) and "Deep
Learning" by LeCun, Bengio and Hinton (2015), as well as research in the field of affective
computing and the dynamics of emotional states. An interdisciplinary approach was used to
analyze how the combination of AI and EI can influence various fields such as health, education
and work. Key findings suggest that while AI has made progress in automating cognitive tasks, EI
remains crucial to improving human interactions and emotional well-being. Integrating both
disciplines could lead to more humanized technologies focused on people's emotional needs,
although ethical and technical challenges must be addressed to fully achieve this.
Keywords: intelligent emotional support, personalized learning, deep learning.

CREACIÓN DE RECURSOS EDUCATIVOS UTILIZANDO HERRAMIENTAS DE INTELIGENCIA ARTIFICIAL

Alexander Jiménez — 2024-10-09

INTELIGENCIA ARTIFICIAL APLICADA A LAS CIENCIAS CONTABLES

Erika Yosemar García — 2024-10-09

INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA UN ENFOQUE INNOVADOR PARA POTENCIAR EL APRENDIZAJE

Mirlenis Ramos — 2024-10-09

GENERACIÓN DE CUESTIONARIOS ADAPTATIVOS CON INTELIGENCIA ARTIFICIAL

Omaira Ramos — 2024-10-09

Desde que emerge la Inteligencia Artificial (IA), a mediados del siglo XX, se han
desarrollo innumerables avances en el campo de la tecnología; al punto que hoy en día,
existe una amplia gama de herramientas, gratuitas y privadas, basadas en el uso de la
IA. La educación universitaria no escapa de esta realidad. A lo largo de este artículo, se
expone el ejemplo de ello: una experiencia didáctica desarrollada en el año 2023, en el
Diplomado en Multidimensionalidad de la Inteligencia Artificial en Entornos Virtuales de
Aprendizaje de la Universidad Bicentenaria de Aragua (UBA). Se presentan los
elementos teóricos de base y la metodología para la generación de un cuestionario como
instrumento de evaluación adaptativo, con la herramienta Conker.ai; dirigido éste, a
evaluar una campaña de concienciación para preservar los ecosistemas de Venezuela,
como parte de las temáticas del curso en línea: Ecología y Desarrollo Productivo, dictado
en la Facultad de Ingeniería UBA. Se concluye que Conker.ai, permite crear instrumentos
de evaluación adaptados a las necesidades específicas de los estudiantes, en función
de eficiencia, precisión y flexibilidad. Entre los desafíos para su uso, Conker.ai requiere
un conjunto de datos de entrenamiento de alta calidad, cuya recopilación puede ser un
obstáculo, especialmente para las evaluaciones de conceptos complejos o habilidades
difíciles de valorar.

Abstract
Since Artificial Intelligence (AI) emerged in the mid-20th century, countless advances
have been developed in the field of technology; to the point that today, there is a wide
range of tools, free and private, based on the use of AI. University education does not
escape this reality. Throughout this article, an example of this is presented: a didactic
experience developed in 2023, in the Diploma in Multidimensionality of Artificial
Intelligence in Virtual Learning Environments at the Bicentenaria University of Aragua
(UBA). The basic theoretical elements and methodology for generating a questionnaire
as an adaptive evaluation instrument are presented, with the Conker.ai tool; This was
aimed at evaluating an awareness campaign to preserve the ecosystems of Venezuela,
as part of the topics of the online course: Ecology and Productive Development, taught
at the UBA Faculty of Engineering. It is concluded that Conker.ai allows the creation of
evaluation instruments adapted to the specific needs of students, based on efficiency,
precision and flexibility. Among the challenges to use, Conker.ai requires a high-quality
training data set, the collection of which can be a hurdle, especially for assessments of
complex concepts or hard-to-assess skills.
Keywords: personalized learning, algorithms, Conker.ai.

INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LOS ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE

José Luis Ceballos — 2024-10-09

EDUCAPLAY Y LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL: UNA ALIANZA PARA EL APRENDIZAJE PERSONALIZADO

Arlene González — 2024-10-09

Educaplay es una plataforma educativa en línea que utiliza la inteligencia artificial (IA)
para mejorar el proceso de aprendizaje. Esta herramienta permite a los educadores crear
una amplia variedad de actividades interactivas, como crucigramas, sopas de letras,
cuestionarios y más, que se adaptan a las necesidades y habilidades de cada estudiante.
La IA desempeña un papel fundamental en Educaplay, ya que analiza el rendimiento de
los estudiantes en tiempo real y ajusta la dificultad de las actividades. La plataforma
ofrece un aprendizaje personalizado y adaptativo, lo que ayuda a los estudiantes a
avanzar a su propio ritmo y mejorar sus habilidades de una manera más eficiente. El
presente artículo describe una experiencia didáctica propuesta para el Diplomado en
Multidimensionalidad de la Inteligencia Artificial en Entornos Virtuales de Aprendizaje de
la Universidad Bicentenaria de Aragua (UBA), durante el período 2023-3. Está enfocada
en la creación de un recurso para el análisis estadístico de técnicas de mantenimiento.
Se concluye que Educaplay y la inteligencia artificial trabajan en conjunto para ofrecer
una experiencia de aprendizaje más enriquecedora y eficaz, al co mbinar tecnología
avanzada con contenido educativo de calidad.

Abstract
Educaplay is an online educational platform that uses artificial intelligence (AI) to enhance
the learning process. This tool allows educators to create a wide variety of interactive
activities, such as crossword puzzles, word searches, quizzes, and more, that adapt to
the needs and abilities of each student. AI plays a key role in Educaplay, analyzing
student performance in real time and adjusting the difficulty of activities. The platform
offers personalized and adaptive learning, helping students progress at their own pace
and improve their skills in a more efficient way. This article describes a teaching
experience proposed for the Diploma in Multidimensionality of Artificial Intelligence in
Virtual Learning Environments at the Bicentennial University of Aragua (UBA), during the
period 2023-3. It is focused on the creation of a resource for the statistical analysis of
maintenance techniques. It is concluded that Educaplay and artificial intelligence work
together to offer a more enriching and effective learning experience, by combining
advanced technology with quality educational content.
Keywords: adaptive learning, interactive activities, statistical analysis.