INVESTIGACIÓN, TRANSCOMPLEJIDAD Y CIENCIA

Editorial

Comite editorial — 2026-08-13

El presente número se erige como un espacio de confluencia para la reflexión crítica, la innovación metodológica y la producción de conocimiento con pertinencia social. En un mundo caracterizado por transformaciones constantes, los artículos reunidos en esta edición ofrecen una mirada profunda y diversa, estructurada en dos grandes vertientes que dialogan entre sí, los desafíos del hecho educativo, y la intersección de la ciencia y la tecnología con la dinámica social contemporánea.

Percepción de los docentes acerca del currículum educativo de la Academia Militar Ciencias de la Salud

Zaida Josefina Rodríguez Méndez — 2026-08-13

Este artículo de investigación divulga los resultados de un Trabajo Especial de Grado bajo un enfoque cualitativo que analiza la percepción de los docentes sobre el currículum educativo en la Academia Militar de Ciencias de la Salud, enmarcado en el paradigma postpositivista y el método fenomenológico-hermenéutico, el estudio indagó en las vivencias y el quehacer pedagógico de tres informantes clave, empleando la observación directa y entrevistas semiestructurada; La información recolectada se procesó mediante técnicas de categorización, estructuración y triangulación, de las cuales emergieron tres dimensiones esenciales: el significado de investigar, el currículum educativo y las vivencias del profesorado. Los hallazgos revelan una profunda inquietud reflexiva en torno al conocimiento científico y el proceso investigativo dentro de la praxis escolar, asimismo, se concluye que la investigación permite revalorizar la profesión docente al estrechar el vínculo entre el pensamiento reflexivo y la práctica en el aula; este enriquecimiento mutuo fomenta la construcción de una pedagogía militar propiamente venezolana, caracterizada por un enfoque humanista y social que trasciende los aspectos técnicos para consolidar un sistema formativo contextualizado, crítico y transformador, respondiendo de manera eficiente a los desafíos actuales de la educación universitaria y de salud.

This research article presents the results of a special undergraduate thesis using a qualitative approach that analyzes teachers’ perceptions of the educational curriculum at the Military Academy of Health Sciences, within the framework of the postpositivist paradigm and the phenomenological-hermeneutic method. The study explored the experiences and pedagogical practices of three key informants, using direct observation and semi-structured interviews; the information collected was processed using categorization, structuring, and triangulation techniques, from which three essential dimensions emerged: the meaning of research, the educational curriculum, and the experiences of the faculty. The findings reveal a profound reflective concern regarding scientific knowledge and the research process within school practice. Furthermore, it is concluded that research allows for the revaluation of the teaching profession by strengthening the link between reflective thinking and classroom practice; this mutual enrichment fosters the development of a distinctly Venezuelan military pedagogy, characterized by a humanistic and social approach that transcends technical aspects to consolidate a contextualized, critical, and transformative educational system, effectively addressing the current challenges of higher education and health care.

Re-signification onto-axiologique des enseignants d'avant-garde: réformes curriculaires dans l'éducation vénézuélienne

Cet article de recherche présente les résultats d'un travail de fin d'études mené selon une approche qualitative, analysant les perceptions des enseignants concernant le programme éducatif de l'Académie militaire des sciences de la santé. Inscrite dans le paradigme post-positiviste et la méthode phénoménologique-herméneutique, l'étude a examiné les expériences et les pratiques pédagogiques de trois informateurs clés au moyen de l'observation directe et d'entretiens semi-directifs. Les données recueillies ont été traitées par des techniques de catégorisation, de structuration et de triangulation, faisant émerger trois dimensions essentielles : le sens de la recherche, le programme éducatif et les expériences du corps enseignant. Les résultats révèlent une préoccupation profonde et réflexive quant aux connaissances scientifiques et au processus de recherche au sein de la pratique éducative. Par ailleurs, l'étude conclut que la recherche valorise la profession enseignante en renforçant le lien entre la réflexion et la pratique en classe ; cet enrichissement mutuel favorise l'élaboration d'une pédagogie militaire spécifiquement vénézuélienne — caractérisée par une approche humaniste et sociale dépassant les aspects techniques pour consolider un système éducatif contextualisé, critique et transformateur — répondant ainsi efficacement aux défis actuels de l'enseignement supérieur et de la formation en santé.

Resignificación ontoaxiológica de los docentes de vanguardia: las reformas curriculares en la educación venezolana

Lucy Linda Hernández Pantoja — 2026-08-13

Este estudio tiene como propósito Generar las categorías conceptuales estructuradoras de un corpus teórico de las reformas curriculares en la educación venezolana desde la resignificación ontoaxiológica de los docentes de vanguardia, cimentado filosóficamente en la teorías de Aprendizaje Significativo de Ausubel (1976), Desarrollo de Bruner (1950), Sociocultural de Vygotsky (1995), Participación de Valdés y Urías (2011), Ecológica Bronfenbrenner (1948), Liberadora Freire (1921-1997), Siete Vectores de Desarrollo de la Identidad de Chickering y Reisser (1993). Esta investigación se desarrolló bajo los postulados del paradigma Postpositivista, con un enfoque cualitativo, direccionada con el método Fenomenológico Hermenéutico; para recabar la información se empleó entrevistas en profundidad y la observación participante. Se reflexiona sobre como la resignificación educativa tiene varias implicaciones prácticas en los espacios educativos, como el Diálogo y Participación, donde la educación debe ser un proceso de dialógico, donde los estudiantes y los docentes interactúen de manera bidireccional, permitiendo que los significados se construyan colectivamente y todas las voces sean escuchadas, por lo que los contenidos educativos deben ser contextualizados en la realidad de los estudiantes, la resignificación comprende que los conocimientos se relacionan con las experiencias y necesidades de los estudiantes, lo que hace que el aprendizaje sea más significativo y relevante.

The purpose of this study is to generate the conceptual categories that structure a theoretical framework for curricular reforms in Venezuelan education based on the ontoaxiological reinterpretation of pioneering teachers, philosophically grounded in Ausubel’s (1976) theory of Meaningful Learning, Bruner’s (1950) theory of Development, Vygotsky’s sociocultural theory (1995), Valdés and Urías’s theory of participation (2011), Bronfenbrenner’s ecological theory (1948), Freire’s liberating theory (1921–1997), and Chickering and Reisser’s seven vectors of identity development (1993). This research was conducted within the framework of the postpositivist paradigm, using a qualitative approach guided by the phenomenological-hermeneutic method; in-depth interviews and participant observation were employed to collect data. The study reflects on how educational reframing has various practical implications in educational settings, such as dialogue and participation, where education must be a dialogic process in which students and teachers interact in a two-way manner, allowing meanings to be constructed collectively and all voices to be heard, therefore, educational content must be contextualized within the students’ reality; reframing recognizes that knowledge is related to students’ experiences and needs, which makes learning more meaningful and relevant.

Re-signification onto-axiologique des enseignants d'avant-garde: réformes curriculaires dans l'éducation vénézuélienne

Cette étude vise à dégager les catégories conceptuelles structurant un cadre théorique sur les réformes curriculaires dans le système éducatif vénézuélien, en s'appuyant sur la re-signification onto-axiologique opérée par des enseignants avant-gardistes. Elle s'ancre philosophiquement dans les théories de l'apprentissage significatif (Ausubel, 1976), du développement (Bruner, 1950), de l'approche socioculturelle (Vygotsky, 1995), de la participation (Valdés & Urías, 2011), des systèmes écologiques (Bronfenbrenner, 1948), de l'éducation libératrice (Freire, 1921–1997) et des sept vecteurs du développement de l'identité (Chickering & Reisser, 1993). La recherche s'est inscrite dans le paradigme post-positiviste, privilégiant une approche qualitative et la méthode herméneutico-phénoménologique ; la collecte de données a reposé sur des entretiens approfondis et l'observation participante. L'étude examine les implications pratiques de cette re-signification éducative au sein des établissements d'enseignement, notamment en ce qui concerne le dialogue et la participation. L'éducation y est envisagée comme un processus dialogique où élèves et enseignants interagissent de manière bidirectionnelle, permettant une construction collective du sens et garantissant que toutes les voix soient entendues ; par conséquent, les contenus éducatifs doivent être contextualisés en fonction de la réalité des élèves. Cette re-signification reconnaît le lien entre les savoirs et les expériences ainsi que les besoins des élèves, rendant ainsi l'apprentissage plus significatif et pertinent.

La gestión educativa para el desarrollo de la creatividad y la enseñanza de las ciencias básicas en el CEI Vista Alegre Mariara – estado Carabobo

Yuris Pastrán — 2026-08-13

La investigación educativa fortalece la calidad académica, impulsa la innovación pedagógica y exige actualización constante de la información para responder a los desafíos contemporáneos estimulando continuamente procesos formativos pertinentes y transformadores. Constituye en sí misma, un proceso esencial para comprender las dinámicas sociales que configuran las políticas públicas y fortalecer la calidad académica. El siguiente estudio, de enfoque cualitativo y visión sociocrítica, se desarrolló mediante la metodología de Investigación Acción Participativa Transformadora, partiendo de la reflexión y vivencia docente. Se orientó según las líneas de investigación de la Universidad Nacional Experimental del Magisterio “Samuel Robinson” Gestión de la Educación y Formación del Docente en Servicio, con el propósito de diseñar herramientas que potencien la creatividad y la enseñanza de las ciencias básicas en el Centro de Educación Inicial Vista Alegre, municipio Diego Ibarra, estado Carabobo. La participación del colectivo docente permitió evidenciar la necesidad de formación continua y ética, así como la resistencia frente a nuevas corrientes pedagógicas. Se concluye que urge consolidar criterios educativos y sensibilización hacia un perfil integral, capaz de generar aprendizajes significativos impulsados desde la gerencia educativa.

Educational research strengthens academic quality, drives pedagogical innovation, and requires constant updating of information to respond to contemporary challenges by continuously fostering relevant and transformative educational processes. It is, in itself, an essential process for understanding the social dynamics that shape public policies and for strengthening academic quality. The following study, which employs a qualitative approach and a sociocritical perspective, was conducted using the Transformative Participatory Action Research methodology, drawing on teachers’ reflections and experiences. It was guided by the research lines of the “Samuel Robinson” National Experimental University of Education—Education Management and In-Service Teacher Training—with the aim of designing tools that enhance creativity and the teaching of basic sciences at the Vista Alegre Early Childhood Education Center in the municipality of Diego Ibarra, Carabobo state. The participation of the teaching staff highlighted the need for ongoing professional development and ethical training, as well as resistance to new pedagogical trends. The study concludes that there is an urgent need to consolidate educational criteria and raise awareness toward a comprehensive profile capable of generating meaningful learning driven by educational leadership.

Gestion éducative pour le développement de la créativité et l'enseignement des sciences fondamentales au CEI Vista Alegre. Mariara – État de Carabobo

La recherche en éducation renforce la qualité académique, stimule l'innovation pédagogique et exige une actualisation constante des connaissances pour répondre aux défis contemporains, favorisant ainsi en permanence des processus éducatifs pertinents et transformateurs. Elle constitue, en soi, une démarche essentielle pour comprendre les dynamiques sociales qui façonnent les politiques publiques et pour améliorer la qualité de l'enseignement. L'étude présentée ici, fondée sur une approche qualitative et une perspective sociocritique, a été menée selon la méthodologie de la recherche-action participative transformatrice, en s'appuyant sur la réflexion et le vécu des enseignants. Elle s'est inscrite dans les axes de recherche de l'Université nationale expérimentale de la profession enseignante «Samuel Robinson» — plus précisément la gestion de l'éducation et la formation continue des enseignants — avec pour objectif de concevoir des outils visant à stimuler la créativité et l'enseignement des sciences fondamentales au Centre d'éducation de la petite enfance Vista Alegre, dans la municipalité de Diego Ibarra (État de Carabobo). La participation du corps enseignant a mis en évidence la nécessité d'un développement professionnel continu et éthique, ainsi que l'existence de résistances face aux nouvelles tendances pédagogiques. L'étude conclut à l'urgence de consolider des critères éducatifs et de favoriser une prise de conscience autour d'un profil professionnel holistique, capable de générer des apprentissages significatifs grâce à une gestion éducative efficace.

Formación académica deportiva en los cadetes de la Academia Militar Ciencias de la Salud

Maira Gabriela Rodríguez — 2026-08-13

La formación académica tradicional desconoce el cuerpo como posibilitador de aprendizaje y da más relevancia a las áreas en las que el conocimiento se desarrolla desde lo mental, predominando la ausencia de ciertas actividades físicas deportivas necesarias para el óptimo desarrollo integral del ser humano. En función de esto, cobra valor la investigación en el plano educativo, ya que en la actualidad se manifiesta actitudes con gran expresión de desmotivación y ausencia sucesiva en las actividades deportivas que se encuentren acordes a sus niveles académicos militares. En vista de lo descrito, se plantea como eje teleológico de esta investigación Interpretar la Formación Académica Deportiva en los Cadetes de la Academia Militar Ciencias de la Salud. Abordando la teoría Sociocultural de Vygotsky. En este sentido, el estudio se realiza a través de un paradigma post positivista, con una metódica cualitativa, utilizando como método la fenomenología hermenéutica, aplicando la técnica de la entrevista semi estructurada a cuatro informantes claves, designándolos como cadete uno y dos y docente uno y dos. Con obtención de hallazgos a través de una matriz de categorización, estructuración particular y general, triangulación y contrastación. Ante lo descrito, emerge una reflexión en cuanto a la importancia de establecer un equilibrio entre la teoría y el desarrollo físico desde la academia o formación en los cadetes, pues de no ser así se va a generar como consecuencia que en el transcurrir del tiempo, emerjan diversas patologías físicas y psicológicas a corto, mediano y largo plazo.

Traditional academic training overlooks the body as a facilitator of learning and places greater emphasis on areas where knowledge is developed through mental processes, resulting in a lack of certain physical and athletic activities necessary for the optimal holistic development of the human being. In light of this, research in the educational sphere takes on greater significance, as cadets currently exhibit attitudes marked by a high degree of demotivation and a pattern of absenteeism from sports activities commensurate with their military academic levels. In light of the above, the teleological focus of this research is to interpret academic sports training among cadets at the Military Academy of Health Sciences, drawing on Vygotsky’s sociocultural theory. In this regard, the study is conducted using a post-positivist paradigm with a qualitative methodology, employing hermeneutic phenomenology as the method and applying the semi-structured interview technique to four key informants—designated as Cadet One and Two, and Instructor One and Two. Findings were obtained through a categorization matrix, specific and general structuring, triangulation, and cross-validation. In light of the above, a reflection emerges regarding the importance of establishing a balance between theory and physical development within the cadets’ academic or training programs; otherwise, over time, various short-, medium-, and long-term physical and psychological pathologies will arise as a consequence.

Formation académique et sportive des élèves-officiers de l'Académie militaire des sciences de la santé

La formation académique traditionnelle néglige souvent le rôle du corps comme vecteur d'apprentissage, privilégiant les domaines où les connaissances se construisent principalement par des processus mentaux ; il en résulte une insuffisance d'activités physiques et sportives pourtant nécessaires au développement optimal et holistique de l'individu. Dès lors, la recherche dans le domaine éducatif revêt une importance croissante, notamment face au désengagement et à l'absentéisme fréquents observés lors des activités sportives intégrées au cursus militaire des cadets. Dans ce contexte, l'étude a pour objectif principal d'analyser la formation sportive académique des cadets de l'Académie militaire des sciences de la santé, en s'appuyant sur la théorie socioculturelle de Vygotsky. Elle adopte un paradigme post-positiviste et une méthodologie qualitative — plus précisément la phénoménologie herméneutique — en s'appuyant sur des entretiens semi-directifs menés auprès de quatre informateurs clés (désignés comme Cadet 1, Cadet 2, Instructeur 1 et Instructeur 2). Les résultats ont été obtenus grâce à une matrice de catégorisation, une structuration individuelle et globale, ainsi que par triangulation et recoupement des données. L'analyse met en évidence l'importance d'équilibrer la théorie et le développement physique durant la formation des cadets ; l'absence de cet équilibre risque d'entraîner l'apparition de diverses pathologies physiques et psychologiques à court, moyen et long terme.

Aula práctica de comunicaciones militares para la escuela de comunicaciones y electrónica

Nohel Isaías Batista Sequera — 2026-08-13

La finalidad del presente artículo es establecer las bases para la creación de un aula que permita la capacitación de los participantes en la Escuela de Comunicaciones y Electrónica (ECOMEL) en el empleo y mantenimiento básico de los sistemas de comunicaciones de la Fuerza Armada Nacional Bolivariana (FANB), contribuyendo a fortalecer los conocimientos teóricos. La investigación se enmarcó bajo la modalidad de proyecto factible con un nivel proyectivo y diseño tecnológico, aplicando el método de trituración. El enfoque fue de corte mixto para garantizar mayor confiabilidad. Para la recolección de información se empleó la observación directa, debates en mesas de trabajo y una bitácora de experiencias con una muestra censal de cinco profesionales especialistas pertenecientes a la institución. Los resultados demuestran la viabilidad técnica del diseño debido a la alta disponibilidad de inventario en la escuela. Se concluye que el espacio propuesto optimiza las competencias cognitivas del personal militar ante las nuevas demandas tecnológicas.

The purpose of this article is to lay the groundwork for the creation of a training facility that will enable students at the School of Communications and Electronics (ECOMEL) to learn the basic operation and maintenance of the Bolivarian National Armed Forces’ (FANB) communications systems, thereby helping to strengthen their theoretical knowledge. The research was framed as a feasibility study with a project-based and technological design approach, applying the iterative method. A mixed-methods approach was used to ensure greater reliability. Data collection involved direct observation, focus group discussions, and a log of experiences, using a census sample of five specialist professionals from the institution. The results demonstrate the technical feasibility of the design due to the high availability of equipment at the school. It is concluded that the proposed space optimizes the cognitive competencies of military personnel in the face of new technological demands.

Installation d'entraînement pratique aux communications militaires pour l'École des communications et de l'électronique

Cet article a pour objectif de poser les bases de la création d'une salle de cours destinée à former les participants de l'École de communications et d'électronique (ECOMEL) à l'utilisation et à la maintenance de base des systèmes de communication des Forces armées nationales bolivariennes (FANB), contribuant ainsi à renforcer les connaissances théoriques. La recherche a été menée sous la forme d'un projet réalisable — s'inscrivant dans une perspective projective et une conception technologique — et a eu recours à la méthode de « trituración » (décomposition et analyse des données). Une approche à méthodes mixtes a été adoptée afin de garantir une plus grande fiabilité. La collecte de données a reposé sur l'observation directe, des discussions en groupes de travail et un journal d'expérience, auprès d'un échantillon exhaustif composé de cinq professionnels spécialisés de l'institution. Les résultats démontrent la faisabilité technique du projet, compte tenu de l'importante disponibilité de matériel au sein de l'école. En conclusion, l'espace proposé permet d'optimiser les compétences cognitives du personnel militaire face aux nouvelles exigences technologiques.

Diseño curricular especialización en telecomunicaciones para la escuela de comunicaciones y electrónica

Edwin Armando La Rosa Giraldi — 2026-08-13

El objetivo de este estudio fue diseñar el programa curricular de la Especialización en Telecomunicaciones para la prosecución académica de los egresados de la Escuela de Comunicaciones y Electrónica (ECOMEL) de la Universidad Militar Bolivariana de Venezuela (UMBV), la cual tiene su sede en Maracay, estado Aragua; Venezuela. Metodológicamente, la investigación se enmarcó en la modalidad de proyecto factible, apoyada en una investigación de campo con carácter descriptivo. La población estuvo constituida por profesionales del área, a quienes se les aplicó un cuestionario estructurado bajo la validez de contenido por juicio de expertos y confiabilidad estadística. Los resultados del diagnóstico evidenciaron la necesidad institucional y operacional de actualizar los conocimientos tecnológicos ante los avances de la seguridad y defensa integral. Se concluye que la propuesta curricular articulada en unidades de formación avanzada es viable y pertinente, proporcionando una estructura académica sólida que optimiza el apresto operacional y la formación técnico-científica de los oficiales.

The objective of this study was to design the curriculum for the Specialization in Telecommunications to support the academic advancement of graduates from the School of Communications and Electronics (ECOMEL) at the Bolivarian Military University of Venezuela (UMBV), located in Maracay, Aragua State, Venezuela. Methodologically, the research was framed as a feasibility project, supported by descriptive field research. The study population consisted of professionals in the field, who were administered a structured questionnaire validated for content by expert judgment and statistical reliability. The results of the assessment highlighted the institutional and operational need to update technological knowledge in light of advances in comprehensive security and defense. It is concluded that the proposed curriculum, organized into advanced training units, is feasible and relevant, providing a solid academic structure that optimizes the operational readiness and technical-scientific training of officers.

Conception du programme d'études pour la spécialisation en télécommunications de l'École de communications et d'électronique

L'objectif de cette étude était de concevoir un programme d'études pour une spécialisation en télécommunications, visant à favoriser le perfectionnement académique des diplômés de l'École de communications et d'électronique (ECOMEL) de l'Université militaire bolivarienne du Venezuela (UMBV), située à Maracay (État d'Aragua, Venezuela). Sur le plan méthodologique, la recherche a été menée sous la forme d'un projet de faisabilité, appuyé par une étude de terrain descriptive. La population étudiée était composée de professionnels du secteur ayant répondu à un questionnaire structuré, validé par un comité d'experts et dont la fiabilité statistique a été évaluée. Les résultats du diagnostic ont mis en évidence un besoin institutionnel et opérationnel de mise à jour des connaissances technologiques, au regard des avancées en matière de sécurité et de défense intégrales. Il en ressort que le programme proposé — structuré autour d'unités de formation avancée — est à la fois viable et pertinent ; il offre un cadre académique solide qui optimise la préparation opérationnelle ainsi que la formation technico-scientifique des officiers.

La formación a los profesionales de enfermería en el manejo del paciente con trastorno depresivo para evitar el síndrome Burnout

Yurelys Uvieda — 2026-08-13

El propósito de este artículo de investigación es reflexionar sobre la formación a los profesionales de enfermería en el manejo del paciente con trastorno depresivo para evitar el síndrome Burnout. Metodológicamente el estudio se inscribe en el paradigma post-positivista con un enfoque cualitativo, empleando el método fenomenológico para capturar la esencia de las vivencias en el contexto institucional, el escenario de investigación, fue el Hospital Psiquiátrico de Bárbula "Dr. José Ortega Durán", como informantes claves, se seleccionaron (02) dos Profesionales de enfermería con amplia trayecto y experiencias institucional. Para el levantamiento de la información, se empleó la entrevista semiestructurada como técnica principal, complementada con la observación a profundidad y el registro sistemático en un cuaderno de notas. Posteriormente, el análisis de los datos se llevó a cabo mediante un proceso de categorización, permitiendo la organización y síntesis de los hallazgos emergentes validando la información con la técnica de la triangulación. En conclusión, este estudio comprender que los profesionales de enfermería enfrentan diariamente condiciones precipitantes que comprometen su estabilidad mental, por lo que es necesario como sujetos de estudio establecer los comportamientos ante todas aquellas situaciones que generan emociones encontradas personales, así mismo mostrar las suficientes armas terapéuticas para tratarlo efectivamente.

professionals in the management of patients with depressive disorders to prevent burnout syndrome. Methodologically, the study falls within the post-positivist paradigm with a qualitative approach, employing the phenomenological method to capture the essence of experiences within the institutional context. The research setting was the “Dr. José Ortega Durán” Psychiatric Hospital in Bárbula. Two (02) nursing professionals with extensive experience and institutional backgrounds were selected as key informants. To collect data, semi-structured interviews were used as the primary technique, supplemented by in-depth observation and systematic recording in a notebook. Subsequently, data analysis was conducted through a categorization process, allowing for the organization and synthesis of emerging findings, with the information validated using the triangulation technique. In conclusion, this study reveals that nursing professionals face daily precipitating conditions that compromise their mental stability; therefore, it is necessary to identify, as subjects of this study, the behaviors exhibited in all situations that generate conflicting personal emotions, as well as to provide sufficient therapeutic tools to address these issues effectively.

Formation des professionnels infirmiers à la prise en charge des patients atteints de troubles dépressifs pour prévenir le syndrome d'épuisement professionnel

Cet article de recherche a pour objectif de mener une réflexion sur la formation des professionnels infirmiers à la prise en charge de patients atteints de troubles dépressifs, dans le but de prévenir le syndrome d'épuisement professionnel (burn-out). Sur le plan méthodologique, l'étude s'inscrit dans le paradigme post-positiviste et adopte une approche qualitative, en recourant à la méthode phénoménologique pour saisir l'essence des expériences vécues dans le contexte institutionnel. La recherche s'est déroulée à l'hôpital psychiatrique « Dr. José Ortega Durán » de Bárbula ; deux professionnels infirmiers disposant d'une solide expérience institutionnelle ont été sélectionnés comme informateurs clés. La collecte des données a reposé principalement sur des entretiens semi-directifs, complétés par une observation approfondie et une prise de notes systématique. Par la suite, l'analyse des données a été réalisée selon un processus de catégorisation permettant d'organiser et de synthétiser les résultats émergents, la validation des informations étant assurée par triangulation. En conclusion, l'étude révèle que les professionnels infirmiers sont confrontés à des facteurs de stress quotidiens qui compromettent leur stabilité mentale ; il est donc essentiel d'identifier des réponses comportementales adaptées aux situations suscitant des émotions personnelles contradictoires et de veiller à ce que les professionnels disposent des outils thérapeutiques nécessaires pour gérer efficacement ces cas.

Resiliencia en organizaciones emergentes humanistas: un modelo teórico transcomplejo para el sector gastronómico

María Blanco — 2026-08-13

La presente investigación tuvo como propósito fundamental generar un modelo teórico de resiliencia dirigido a las organizaciones emergentes humanistas, específicamente en el sector gastronómico asiático de Ciudad Bolívar, estado Bolívar, Venezuela. El estudio se fundamentó en las teorías del humanismo organizacional, la salutogénesis y la gestión de la incertidumbre en entornos transcomplejos. Epistemológicamente, el trabajo se inscribió en el paradigma positivista con un enfoque cuantitativo. La metodología consistió en una investigación de campo de nivel descriptivo, utilizando una muestra censal constituida por 25 organizaciones activas. Para la recolección de datos, se aplicó la técnica de la encuesta mediante un cuestionario estructurado bajo la escala de Likert con diez ítems, validado por juicio de expertos y con una confiabilidad de 0.89 según el coeficiente Alfa de Cronbach. Los resultados revelaron una alta capacidad de adaptación operativa (72%), pero evidenciaron debilidades críticas en la planificación formal del riesgo y en la formación continua. Se concluye que la resiliencia en estas organizaciones no es un estado estático, sino un proceso dinámico de aprendizaje que emerge de la sinergia entre el liderazgo transformador y el compromiso ético-social. La investigación aporta un modelo que integra la agilidad operativa con la dignidad humana, ofreciendo una vía para la sostenibilidad empresarial en contextos de alta volatilidad económica.

The primary objective of this research was to develop a theoretical model of resilience tailored to emerging humanistic organizations, specifically in the Asian gastronomy sector of Ciudad Bolívar, Bolívar State, Venezuela. The study was grounded in the theories of organizational humanism, salutogenesis, and the management of uncertainty in transcomplex environments. Epistemologically, the study was grounded in the positivist paradigm with a quantitative approach. The methodology consisted of descriptive field research using a census sample of 25 active organizations. For data collection, a survey was administered using a structured questionnaire based on a ten-item Likert scale, validated by expert judgment and with a reliability of 0.89 according to Cronbach’s alpha coefficient. The results revealed a high capacity for operational adaptation (72%), but also highlighted critical weaknesses in formal risk planning and continuing education. It is concluded that resilience in these organizations is not a static state, but rather a dynamic learning process that emerges from the synergy between transformational leadership and ethical-social commitment. The research provides a model that integrates operational agility with human dignity, offering a path to business sustainability in contexts of high economic volatility.

La résilience au sein des organisations humanistes émergentes: un modèle théorique trans-complexe pour le secteur gastronomique

résilience adapté aux organisations humanistes émergentes, plus précisément au sein du secteur de la gastronomie asiatique de Ciudad Bolívar (État de Bolívar, Venezuela). L'étude s'est appuyée sur les théories de l'humanisme organisationnel, de la salutogenèse et de la gestion de l'incertitude dans des environnements transcomplexes. Sur le plan épistémologique, ce travail s'inscrit dans le paradigme positiviste et adopte une approche quantitative. La méthodologie a consisté en une recherche descriptive de terrain utilisant un échantillon exhaustif (recensement) de 25 organisations en activité. La collecte des données a été réalisée au moyen d'un questionnaire structuré comportant dix items sur une échelle de Likert; l'instrument a été validé par un comité d'experts et a affiché une fiabilité de 0,89 selon le coefficient alpha de Cronbach. Les résultats ont révélé une capacité élevée d'adaptation opérationnelle (72 %), tout en mettant en évidence des faiblesses critiques en matière de planification formelle des risques et de formation continue. Il en ressort que la résilience au sein de ces organisations ne constitue pas un état statique, mais un processus d'apprentissage dynamique issu de la synergie entre le leadership transformationnel et l'engagement éthique et social. La recherche présente un modèle alliant agilité opérationnelle et dignité humaine, offrant ainsi une voie vers la pérennité des entreprises dans des contextes de forte volatilité économique.

Aung San Suu Kyi. La realidad diplomática y geopolítica del sudeste asiático

Sidart A. Rodríguez Jiménez — 2026-08-13

El propósito del presente trabajo es analizar la situación actual de Aung San Suu Kyi en el marco de la diplomacia y la geopolítica y el efecto en las decisiones que la involucren en la realidad de Myanmar y el Sudeste Asiático como región. Para cumplir con este objetivo, se realizó una investigación enmarcada en el enfoque epistémico del postpositivismo; dentro, del paradigma cualitativo y un tipo de investigación interpretativa. Teniendo un diseño bibliográfico y una técnica de recolección de la información conocida como observación documental. Asimismo, la fundamentación teórica estuvo basada en la producción intelectual de: Shqueitzer (2021), Hidalgo (2024), Galindo (2023), Ríos Sierra (2024), Benner, (2024), entre otros. Como resultados resaltan que, la crisis política en Myanmar muestra avances modestos hacia una transición democrática y una mayor apertura al exterior; además, la atención a su situación es punto de la agenda de la diplomacia para restituir el orden constitucional y democrático y de la geopolítica porque el Sudeste Asiático es un factor de mucha importancia para conformación del nuevo orden internacional. Finalmente, se debe considerar que Aung San Suu Kyi tiene presencia en el escenario internacional por su historia de lucha y separación del poder mediante un golpe de Estado; lo cual, la coloca en la agenda diplomática global. Además, por ser el Sudeste Asiático potencialmente suficiente como para influir significativamente en el futuro en todos los órdenes del planeta la convierte en un factor geopolítico trascendental.

This paper analyzes the current situation of Aung San Suu Kyi within the framework of diplomacy and geopolitics, and the effect of decisions involving her on the reality of Myanmar and Southeast Asia as a region. To achieve this objective, research was conducted within the epistemic framework of post-positivism, using a qualitative paradigm and an interpretive approach. The research employed a bibliographic design and a data collection technique known as documentary observation. The theoretical framework was based on the intellectual work of Shqueitzer (2021), Hidalgo (2024), Galindo (2023), Ríos Sierra (2024), Benner (2024), among others. The results highlight that the political crisis in Myanmar shows modest progress toward a democratic transition and greater openness to the outside world. Furthermore, addressing her situation is a key point on the diplomatic agenda for restoring constitutional and democratic order, and on the geopolitical agenda because Southeast Asia is a crucial factor in shaping the new international order. Finally, it should be considered that Aung San Suu Kyi's presence on the international stage stems from her history of struggle and her removal from power through a coup d'état; this places her on the global diplomatic agenda. Moreover, Southeast Asia's potential to significantly influence future global affairs makes it a pivotal geopolitical factor.

Aung San Suu Kyi. La réalité diplomatique et géopolitique de l'asie du sud-est

Cet article analyse la situation actuelle d'Aung San Suu Kyi dans le contexte de la diplomatie et de la géopolitique, ainsi que l'impact des décisions la concernant sur la réalité du Myanmar et de l'Asie du Sud-Est. Pour ce faire, une recherche a été menée dans le cadre épistémique du post-positivisme, selon un paradigme qualitatif et une approche interprétative. Cette recherche s'appuie sur une méthodologie bibliographique et une technique de collecte de données appelée observation documentaire. Le cadre théorique est fondé sur les travaux de Shqueitzer (2021), Hidalgo (2024), Galindo (2023), Ríos Sierra (2024) et Benner (2024), entre autres. Les résultats soulignent que la crise politique au Myanmar n'évolue que timidement vers une transition démocratique et une plus grande ouverture sur le monde. Par ailleurs, la prise en compte de sa situation constitue un enjeu majeur de l'agenda diplomatique pour le rétablissement de l'ordre constitutionnel et démocratique, ainsi que de l'agenda géopolitique, l'Asie du Sud-Est jouant un rôle crucial dans la construction du nouvel ordre international. Enfin, il convient de rappeler que la présence d'Aung San Suu Kyi sur la scène internationale découle de son parcours de lutte et de son éviction du pouvoir par un coup d'État ; ce qui la place au cœur de l'agenda diplomatique mondial. Par ailleurs, le potentiel de l'Asie du Sud-Est à influencer significativement les affaires mondiales futures en fait un facteur géopolitique crucial.

Estudio comparativo de las medidas antropométricas de hijos de madres adolescentes y no adolescentes

Roxenys Brizuela Lezama — 2026-08-13

Se realizó un estudio bajo el paradigma cuantitativo con diseño de campo en el servicio de perinatología del Hospital Ruiz y Páez, con el objetivo de comparar las medidas antropométricas en hijos de madres adolescentes y no adolescentes. La muestra fueron 1092 recién nacidos, 368 de madres adolescentes y 724 madres no adolescentes. Dentro de las madres adolescentes, las de 18 años fue la edad promedio de embarazos con un 25 % (n=92). Se observó los siguientes resultados que, la talla más frecuente fue el rango entre 51-55 cm con un 47.2 % (n=515). El rango de peso más frecuente en hijos de madres adolescentes fue de 2806-3206 con un 12.4% (n=135) y en madres no adolescentes fue el rango de 3207-3607 con 20.1% (n=220). Así mismo el perímetro cefálico que predominó en este estudio fue el de 35 cm tanto en hijos de madres adolescentes con 7.1 % (n=78) como en las madres no adolescentes con 15.3 % (n=167). Estado nutricional en los recién nacidos femeninos según curva peso/edad es normal tanto en madres adolescentes con un 21.9 % (n=116) como en las no adolescentes con un 43.5% (n=230). Recién nacidos masculinos de madres adolescentes arrojó 20.5 % (n=141) y en las madres no adolescentes 46.4% (n=261). Estado nutricional según talla/edad en los recién nacidos femeninos fue normal de madres adolescentes con 22.3 % (n=118) y en las no adolescentes con 46.9% (n=248), recién nacidos de sexo masculino se evidenció mayor talla, hijos madres adolescentes con 29.1 % (n=164) y las no adolescentes con 45.1% (n=254).

A study was conducted in the perinatology service of the Ruiz y Páez Hospital to compare anthropometric measurements in infants born to adolescent and non-adolescent mothers. The sample consisted of 1092 newborns: 368 to adolescent mothers and 724 to non-adolescent mothers. Among the adolescent mothers, the average age at pregnancy was 18 years, representing 25% (n=92). The most frequent height range was 51-55 cm, accounting for 47.2% (n=515). The most frequent weight range in infants born to adolescent mothers was 2806-3206 g, representing 12.4% (n=135), while in infants born to non-adolescent mothers it was 3207-3607 g, representing 20.1% (n=220). Similarly, the predominant head circumference in this study was 35 cm, both in children of adolescent mothers (7.1%, n=78) and in those of non-adolescent mothers (15.3%, n=167). Nutritional status in female newborns, according to the weight-for-age curve, was normal in both adolescent mothers (21.9%, n=116) and non-adolescent mothers (43.5%, n=230). Male newborns of adolescent mothers showed normal nutritional status in 20.5% (n=141) and in non-adolescent mothers in 46.4% (n=261). Nutritional status according to height/age in female newborns was normal in adolescent mothers with 22.3% (n=118) and in non-adolescent mothers with 46.9% (n=248), male newborns showed greater height, children of adolescent mothers with 29.1% (n=164) and of non-adolescent mothers with 45.1% (n=254).

Étude comparative des mesures anthropométriques d'enfants de mères adolescentes et non adolescentes

Une étude quantitative reposant sur une méthodologie de recherche de terrain a été menée dans le service de périnatologie de l'hôpital Ruiz y Páez afin de comparer les mesures anthropométriques des nourrissons nés de mères adolescentes et de mères non adolescentes. L'échantillon se composait de 1 092 nouveau-nés : 368 nés de mères adolescentes et 724 nés de mères non adolescentes. Chez les mères adolescentes, l'âge le plus fréquent au moment de la grossesse était de 18 ans (25 % ; n=92). Les résultats ont montré que la tranche de taille la plus courante était de 51 à 55 cm (47,2 % ; n=515). La tranche de poids la plus fréquente pour les nourrissons de mères adolescentes était de 2 806 à 3 206 g (12,4 % ; n=135), tandis que pour les mères non adolescentes, elle se situait entre 3 207 et 3 607 g (20,1 % ; n=220). De même, le périmètre crânien prédominant était de 35 cm, tant pour les nourrissons de mères adolescentes (7,1 % ; n=78) que pour ceux de mères non adolescentes (15,3 % ; n=167). Concernant l'état nutritionnel basé sur la courbe poids/âge, les nouveau-nés de sexe féminin ont été classés comme normaux dans 21,9 % (n=116) des cas impliquant des mères adolescentes et 43,5 % (n=230) des cas impliquant des mères non adolescentes ; pour les nouveau-nés de sexe masculin, les chiffres étaient de 20,5 % (n=141) pour les mères adolescentes et de 46,4 % (n=261) pour les mères non adolescentes. S'agissant de l'état nutritionnel basé sur la courbe taille/âge, 22,3 % (n=118) des nouveau-nés de sexe féminin issus de mères adolescentes et 46,9 % (n=248) de ceux issus de mères non adolescentes ont été classés comme normaux ; chez les nouveau-nés de sexe masculin, une taille plus élevée a été observée chez 29,1 % (n=164) des nourrissons nés de mères adolescentes et 45,1 % (n=254) de ceux nés de mères non adolescentes.