INVESTIGACIÓN, TRANSCOMPLEJIDAD Y CIENCIA

PROCESOS DE FORMACIÓN MATEMÁTICA ADAPTADOS A LA NECESIDAD DEL QUE APRENDE

2025-09-02T19:11:32+00:00

La matemática sin duda alguna está constituida de conocimientos fundamentales, ya que colabora con el desarrollo del pensamiento crítico, analítico, y lógico, en la resolución de problemas y la toma de decisiones. A pesar de ello, muchos estudiantes experimentan dificultades en la adquisición del aprendizaje en el área de las matemáticas debido a la incapacidad de relacionar este conocimiento con sus intereses y necesidades individuales e incluso con su realidad. Este artículo propone un enfoque personal acerca de la formación de las matemáticas que dinamiza el acercamiento con los estudiantes, conocer su realidad e intereses, con el objetivo de fomentar un aprendizaje humanista, individualizado y significativo.

PRÁCTICA PEDAGÓGICO INNOVADORA DESDE LA PERSPECTIVA DE LA INTEGRACIÓN DE CONTENIDOS

2025-09-02T19:25:45+00:00

Las transformaciones en la sociedad han cambiado el papel del profesor y alterado la finalidad de la escuela generando a su vez cambio en la forma cómo se dirige la práctica pedagógica. Es por ello, que la presente investigación se centró en analizar la práctica pedagógica Innovadora desde la perspectiva de la integración de contenidos, de los docentes de la UEN “Carlos Ramón Aponte”. El estudio se apoyó en las teorías de enfoque Constructivistas tales como: Aprendizaje Significativo, Procesamiento de Información, Motivación e Inteligencia Múltiple. Es de tipo descriptiva, con base a fuentes documentales y de campo. La técnica de recolección de información fue la encuesta la cual se les aplicó al 10% de la población de los docentes del primer año de educación media. Los resultados se analizaron y se relacionó, con el contenido (teoría y la realidad encontrada en el instrumento). Todo ello, condujo a una reflexión crítica que apoyó el trabajo y desempeño de los docentes de una unidad educativa. Se concluyó que estas doctrinas proporcionan un sitial de honor a los estudiantes en el proceso de aprendizaje haciéndolo participé en el quehacer educativo, con mayor énfasis en el desarrollo de la práctica pedagógica del docente. Así mismo, el estudio les permite a los docentes las herramientas necesarias para que interactúe con la comunidad.

Abstrac

Transformations in society have changed the role of the teacher and altered the purpose of school, in turn generating changes in the way pedagogical practice is directed. Therefore, this research focused on analyzing the innovative pedagogical practice of teachers at the Carlos Ramón Aponte UEN (National Educational Institution for Education) from the perspective of content integration. The study was based on constructivist theories such as Meaningful Learning, Information Processing, Motivation, and Multiple Intelligence. It is descriptive, based on documentary and field sources. The data collection technique was a survey, which was administered to 10% of the first-year secondary school teacher population. The results were analyzed and related to the content (theory and reality found in the instrument). All of this led to a critical reflection that supported the work and performance of teachers at an educational unit. It was concluded that these doctrines provide students with a place of honor in the learning process, engaging them in educational work, with greater emphasis on the development of teachers' pedagogical practices. Likewise, the study provides teachers with the necessary tools to interact with the community.

Pratiques d'enseignement innovantes du point de vue de l'intégration de
contenu

Résumé

Les transformations de la société ont modifié le rôle de l'enseignant et la finalité de l'école, générant ainsi des changements dans la manière dont les pratiques pédagogiques sont orientées. Cette recherche s'est donc concentrée sur l'analyse des pratiques pédagogiques innovantes des enseignants de l'UEN Carlos Ramón Aponte (Institut national d'éducation) sous l'angle de l'intégration des contenus. L'étude s'appuie sur des théories constructivistes telles que l'apprentissage significatif, le traitement de l'information, la motivation et l'intelligence multiple. Elle est descriptive et s'appuie sur des sources documentaires et de terrain. La technique de collecte des données a consisté en une enquête menée auprès de 10 % des enseignants de première année du secondaire. Les résultats ont été analysés et mis en relation avec le contenu (théorie et réalité de l'instrument). L'ensemble de ces éléments a donné lieu à une réflexion critique qui a soutenu le travail et la performance des enseignants au sein d'une unité éducative. Il a été conclu que ces doctrines accordent une place de choix aux élèves dans le processus d'apprentissage, les engageant dans le travail éducatif et mettant davantage l'accent sur le développement des pratiques pédagogiques des enseignants. De même, l'étude fournit aux enseignants les outils nécessaires pour interagir avec la communauté.

EL DOCENTE DE EDUCACIÓN INICIAL COMO PROMOTOR DE RESILIENCIA EN FAMILIAS DE CONTEXTOS SOCIOEDUCATIVOS VULNERABLES

2025-09-02T19:34:04+00:00

La familia es el primer entorno donde el niño aprende y se forma. Sin embargo, no todas las familias poseen los mismos recursos o capacidades para brindar el apoyo necesario, lo que subraya la importancia de fortalecer su capacidad para enfrentar adversidades. Este artículo tiene como propósito interpretar el rol del docente de educación inicial como promotor de resiliencia en familias de contextos socioeducativos vulnerables. Para ello, se llevó a cabo una revisión de literatura de tipo narrativa, empleando un abordaje hermenéutico-interpretativo para el análisis de la información, permitiendo una comprensión profunda del tema y sus implicaciones. Los hallazgos evidencian que el rol del docente de educación inicial es fundamental para promover la resiliencia en contextos vulnerables. Esta labor exige un profesional comprometido, capacitado y sensible, cuyo trabajo colaborativo con familias, comunidad y otras instituciones dote a los niños de herramientas para superar la adversidad y construir un futuro mejor. Se concluye que la resiliencia, superando un enfoque patológico, se centra en un modelo pedagógico proactivo de bienestar, que busca desarrollar competencias y fortalecer la capacidad personal. De ahí la importancia de continuar investigando y desarrollando estrategias efectivas para reforzar la resiliencia familiar en estos contextos.

Abstract

The family is the first environment where a child learns and develops. However, not all families have the same resources or capabilities to provide the necessary support, which highlights the importance of strengthening their capacity to face adversity. This article aims to interpret the role of the early childhood education teacher as a promoter of resilience in families from vulnerable socio-educational contexts. To this end, a narrative literature review was conducted, using a hermeneutic-interpretative approach to analyze the information, allowing for a deep understanding of the topic and its implications. The findings reveal the crucial need for committed, trained, and sensitive early childhood education teachers in vulnerable contexts. Their role as resilience promoters involves working collaboratively with families, the community, and other institutions to equip children with the necessary tools to overcome adversity and build a better future. It is concluded that resilience, moving beyond a pathology-based approach, focuses on a proactive pedagogical model of well-being, seeking to develop competencies and strengthen personal capacity. Hence, it is essential to continue researching and developing effective strategies to strengthen family resilience in vulnerable contexts.

L'enseignant de la petite enfance comme promoteur de la résilience dans les
familles issues de contextes socio-éducatifs vulnérables

Résumé

La famille est le premier environnement où un enfant apprend et se développe. Cependant, toutes les familles ne disposent pas des mêmes ressources ni des mêmes capacités pour apporter le soutien nécessaire, ce qui souligne l'importance de renforcer leur capacité à faire face à l'adversité. Cet article vise à interpréter le rôle des éducateurs de la petite enfance comme promoteurs de la résilience auprès des familles issues de contextes socio-éducatifs vulnérables. À cette fin, une revue de la littérature narrative a été réalisée, utilisant une approche herméneutique et interprétative pour analyser les informations, permettant une compréhension approfondie du sujet et de ses implications. Les résultats démontrent que le rôle des éducateurs de la petite enfance est fondamental pour promouvoir la résilience dans les contextes vulnérables. Ce travail nécessite un professionnel engagé, formé et sensible, dont le travail collaboratif avec les familles, la communauté et d'autres institutions donne aux enfants les outils nécessaires pour surmonter l'adversité et construire un avenir meilleur. Il est conclu que la résilience, qui permet de surmonter une approche pathologique, repose sur un modèle pédagogique proactif du bien-être, qui vise à développer les compétences et à renforcer les capacités personnelles. D'où l'importance de poursuivre la recherche et de développer des stratégies efficaces pour renforcer la résilience familiale dans ces contextes.

ENFOQUE FILOSÓFICO TRANSCOMPLEJO DE LAS CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y GERENCIALES

2025-09-04T01:38:03+00:00

Desde el enfoque de la administración como ciencia, se desglosan diversos hilos filosóficos que estructuran directamente el paradigma bajo el cual se enmarcan los conocimientos de gerencia y gestión, que emergen de estructuras organizacionales o entornos que involucran algún tipo de relación con la cultura administrativa desarrolladas por personas que interactúan dentro de estas realidades
interconectadas y multidisciplinaria. El presente artículo expone una reflexión sobre el enfoque de los fundamentos filosófico más resaltantes que estructuran y dan significancia a las ciencias administrativas, para atender diversos niveles de complejidades y dinámicas que se desarrollan en entornos organizacionales en constante evolución desde la perspectiva transcompleja. La metodología de trabajo es de investigación documental, basada en una revisión sistemática de datos bibliográficos y enfoque analítico. La disertación de este trabajo llevó a la conclusión de que las ciencias administrativas basan su sostenibilidad paradigmática en la
coherencia holística cruzada de las diferentes ramas de las filosofías para poder representar y dar respuesta a realidades que van más allá de lo simple y lo complejo, promoviendo su complementariedad como vía de integralidad y adopción de nuevas perspectivas en la generación de conocimientos gerenciales.

Abstract
From the perspective of administration as a science, various philosophical threads are broken down that directly structure the paradigm under which management and administration knowledge are framed. These concepts emerge from organizational
structures or environments that involve some type of relationship with the administrative culture developed by people who interact within these interconnected and multidisciplinary realities. This article reflects on the approach to the most salient philosophical foundations that structure and give meaning to administrative sciences, in order to address the various levels of complexity and dynamics that develop in constantly evolving organizational environments from a transcomplex perspective. The work methodology is documentary research, based on a systematic review of bibliographic data and an analytical approach. The dissertation of this work
led to the conclusion that administrative sciences base their paradigmatic sustainability on the holistic coherence across the different branches of philosophy in order to represent and respond to realities that go beyond the simple and the complex, promoting their complementarity as a path to comprehensiveness and the adoption of new perspectives in the generation of managerial knowledge.

INVESTIGACIÓN CUALITATIVA Y CUANTITATIVA. UNA RUTA TRANSCOMPLEJA

2025-09-04T01:52:52+00:00

Existen numerosos estudios asociados a la investigación cuantitativa y
cualitativa, conocidas también como positivista y postpositivista en el medio
científico, que generan un soporte metodológico ampliamente aceptado por la
comunidad científica para caracterizar diversos fenómenos que se presentan en la
naturaleza desde la óptica plural de las diversas ciencias que le corresponden.

MÁS ALLÁ DE LA INSPECCIÓN: LA SUPERVISIÓN EDUCATIVA DESDE LA VISIÓN COMPLEJA TEJIENDO UNA EDUCACIÓN LIBERADORA

2025-09-04T02:01:05+00:00

La supervisión educativa tradicionalmente entendida como un proceso de
inspección y control para asegurar el cumplimiento de normativas, está
evolucionando. Cada vez más, se reconoce la necesidad de trascender esta visión
restrictiva para abrazar una visión compleja. Esta perspectiva entiende el hecho
educativo como un sistema dinámico, interconectado y en constante cambio, donde
múltiples factores (pedagógicos, sociales, emocionales, culturales) interactúan e
influyen en el aprendizaje. En este sentido, la supervisión deja de ser una tarea
meramente de inspección para convertirse en un proceso de acompañamiento y
facilitación.

MIRADA EPISTÉMICA DE LA NEUROTECNOLOGÍA APLICADA EN EL ECOSISTEMA DE RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE EN UN MUNDO DIGITAL

2025-09-04T02:14:12+00:00

Este estudio se enfoca en la intersección entre la neurociencia y la tecnología desde el propósito principal de develar críticamente los fundamentos epistémicos que configuran la aplicación de la neurotecnología en el ecosistema de recursos para el aprendizaje en un mundo digital, que potencien el énfasis curricular de la lectura, escritura y oralidad en las bibliotecas escolares. La investigación está enmarcada bajo el paradigma socio-crítico, con un enfoque cualitativo, que permite entender las dinámicas sociales y culturales que afectan la implementación y aceptación de estas tecnologías, a través de entrevistas abiertas con docentes, así como la revisión de
documentos relevantes, se busca indagar sobre las percepciones, expectativas y posibles obstáculos que enfrenta la integración de la neurotecnología educativa en las aulas. Esta investigación también considera la perspectiva del investigador, reflexionando sobre las implicaciones éticas y sociales de la tecnología en el aprendizaje, los hallazgos subrayan la necesidad de cultivar una cultura de
innovación y adaptabilidad, donde la comunidad en el entorno educativo pueda aprovechar las herramientas tecnológicas sin perder de vista las particularidades socioculturales del entorno. Como conclusión, el estudio propone un espacio educativo inclusivo que fomente el desarrollo integral de los estudiantes dentro de una calidad educativa.

Abstract
This study focuses on the intersection of neuroscience and technology with the primary purpose of critically uncovering the epistemic foundations that shape the application of neurotechnology in the ecosystem of learning resources in a digital world, enhancing the curricular emphasis on reading, writing, and oral communication in school libraries. The research is framed within the socio-critical
paradigm, with a qualitative approach, which allows us to understand the social and cultural dynamics that affect the implementation and acceptance of these technologies. Through open interviews with teachers, as well as the review of relevant documents, we seek to investigate the perceptions, expectations, and potential obstacles faced by the integration of educational neurotechnology in the classroom. This research also considers the researcher's perspective, reflecting on the ethical and social implications of technology in learning. The findings underscore the need to cultivate a culture of innovation and adaptability, where the community in the educational environment can take advantage of technological tools without losing sight of the sociocultural particularities of the environment. In conclusion, the study proposes an inclusive educational space that fosters the comprehensive development of students within a quality education.

Vue épistémique de la neurotechnologie appliquée dans l'écosystème des ressources d'apprentissage dans un monde numérique

Cette étude se concentre sur l'intersection des neurosciences et de la technologie, avec pour objectif principal de révéler de manière critique les fondements épistémiques qui façonnent l'application des neurotechnologies à l'écosystème des ressources d'apprentissage dans un monde numérique, renforçant ainsi l'accent mis sur la lecture, l'écriture et la communication orale dans les bibliothèques scolaires. La recherche s'inscrit dans le paradigme sociocritique, avec une approche qualitative, ce qui nous permet de comprendre les dynamiques sociales et culturelles qui influencent la mise en œuvre et l'acceptation de ces technologies. Par le biais
d'entretiens ouverts avec des enseignants et de l'analyse de documents pertinents, nous cherchons à analyser les perceptions, les attentes et les obstacles potentiels à l'intégration des neurotechnologies éducatives en classe. Cette recherche prend
également en compte le point de vue du chercheur, en réfléchissant aux implications éthiques et sociales des technologies dans l'apprentissage. Les résultats soulignent la nécessité de cultiver une culture d'innovation et d'adaptabilité, où la communauté
éducative peut tirer parti des outils technologiques sans perdre de vue les particularités socioculturelles de l'environnement. En conclusion, l'étude propose un espace éducatif inclusif qui favorise le développement global des élèves dans le cadre d'une éducation de qualité.

ANSIEDAD Y DEPRESIÓN EN MADRES DE RECIÉN NACIDOS

2025-09-04T02:25:34+00:00

La ansiedad es un estado de ánimo negativo cargado de frustración. La fatiga, la depresión y el estrés pueden interferir en el bienestar psicológico de la madre que tiene a su bebé hospitalizado en el retén neonatal. Por lo tanto, el objetivo de la investigación es: Determinar la presencia de ansiedad y depresión según Escala de Golberg en madres de recién nacidos hospitalizados en un Servicio de Neonatología durante un periodo de tiempo de tres meses. Desde lo metodológico se trata de una investigación cuantitativa, nivel descriptivo, de campo, con un diseño no experimental cuya población está conformada por una muestra representativa de 66% de las madres con recién nacidos hospitalizados en el área de neonatología durante el primer trimestre del año en curso, quienes previo consentimiento informado y cumplimiento de los criterios de inclusión respondieron la escala de ansiedad y depresión de Goldberg. Se obtuvo como resultados que el 30% de las madres son procedentes de la localidad, con edad predominante de 30 años, con 30%, el 40% son II gestas. El nivel de ansiedad es leve en un 50%, moderado 35% y severo un 15%. La incidencia de depresión es de un 40% Se concluye: el estado de salud mental de las madres se afecta en el periodo posparto debido a la hospitalización de su hijo, con la aparición de trastornos mentales como la depresión y ansiedad.

Abstrac
Anxiety is a negative state of mind fraught with frustration. Fatigue, depression, and stress can interfere with the psychological well-being of mothers whose babies are hospitalized in the neonatal ward. Therefore, the objective of this research is to determine the presence of anxiety and depression according to the Goldberg Scale in mothers of newborns hospitalized in a Neonatal Service over a three-month period. From a methodological perspective, this is a quantitative, descriptive, field study with a non-experimental design. The population is comprised of a representative sample of 66% of mothers with newborns hospitalized in the neonatal ward during the first quarter of this year. These mothers, with prior informed consent and compliance with inclusion criteria, completed the Goldberg Anxiety and Depression Scale. The results showed that 30% of the mothers were from the local area, with a predominant age of 30 years, and 30% and 40% were pregnant. The level of anxiety is mild in 50% of cases, moderate in 35% of cases, and severe in
15%. The incidence of depression is 40%. It is concluded that the mental health of mothers is affected in the postpartum period due to the hospitalization of their child, with the onset of mental disorders such as depression and anxiety.

Anxiété et dépression selon l'échelle de golberg chez les mères de nouveau nés
Résumé
L'anxiété est un état d'esprit négatif, empreint de frustration. La fatigue, la dépression et le stress peuvent nuire au bien-être psychologique des mères dont le bébé est hospitalisé en néonatalogie. Par conséquent, l'objectif de cette recherche est de déterminer la présence d'anxiété et de dépression selon l'échelle de Goldberg chez les mères de nouveau-nés hospitalisés en néonatalogie sur une période de trois mois. Sur le plan méthodologique, il s'agit d'une étude de terrain quantitative et descriptive, non expérimentale. La population étudiée est composée d'un échantillon représentatif de 66 % des mères de nouveau-nés hospitalisés en néonatalogie au
cours du premier trimestre de l'année en cours. Ces mères, après avoir donné leur consentement éclairé et rempli les critères d'inclusion, ont rempli l'échelle d'anxiété et de dépression de Goldberg. Les résultats ont montré que 30 % des mères étaient
originaires de la région, la majorité ayant 30 ans, et que 30 % et 40 % étaient enceintes. Le niveau d'anxiété est léger dans 50 % des cas, modéré dans 35 % des cas et sévère dans 15 % des cas. L'incidence de la dépression est de 40 %. On conclut que la santé mentale des mères est affectée pendant la période post-partum en raison de l'hospitalisation de leur enfant, avec l'apparition de troubles mentaux
tels que la dépression et l'anxiété.

ECOSISTEMAS DIGITALES DEL FUTURO

2025-09-04T02:36:16+00:00

La presente investigación tuvo como objetivo analizar la necesidad de adaptarse a los cambios tecnológicos, fomentar la interconexión entre diferentes actores y sistemas, y aprovechar los datos y la inteligencia artificial para ofrecer soluciones más avanzadas. Los Ecosistemas Digitales del Futuro, son redes interconectadas y dinámicas de plataformas, servicios, dispositivos y usuarios que colaboran y coexisten en un entorno digital integrado. Su característica principal es la capacidad de crear y ofrecer valor de manera fluida y personalizada, superando los límites de las ofertas de productos o servicios individuales, el tipo de investigación es de
enfoque cualitativo, y está vinculado a la linea institucional Investigación Colaborativa y Transdisciplinariedad, el grupo de informantes estuvo integrado por profesionales en el área tecnológica, el propósito de esta investigación se basa explorar las tendencias, desafíos y oportunidades que surgen de esta evolución digital, a su vez comprender la dirección hacia la que avanza el mundo digital y
cómo podemos participar, construir y beneficiarnos de ello, empresas como Amazon son ejemplos claros, al expandirse más allá de su enegocio original para integrar diversas ofertas como comercio electrónico, inteligencia artificial y banca digital, redefiniendo el modelo de negocio centrado en el cliente y sus relaciones. Estos ecosistemas son clave para la revolución digital, abarcando plataformas, aplicaciones móviles, sistemas de gestión de contenido y análisis de datos. La seguridad digital y el cumplimiento normativo son aspectos críticos ante el aumento de amenazas cibernéticas.

Abstrac

The Digital Ecosystems of the Future are defined as interconnected and dynamic networks of platforms, services, devices, and users that collaborate and coexist in an integrated digital environment. Their main characteristic is the ability to create and deliver value in a fluid and personalized manner, surpassing the limits of individual product or service offerings. The purpose of this research is to explore the trends, challenges, and opportunities emerging from this digital evolution, in turn understanding the direction in which the digital world is moving and how we can participate, build, and benefit from it. Companies like Amazon are clear examples, expanding beyond their original business to integrate diverse offerings such as e commerce, artificial intelligence, and digital banking, redefining the customer-centric business model and its relationships. These ecosystems are key to the digital revolution, encompassing platforms, mobile applications, content management systems, and data analytics. Digital security and regulatory compliance are critical
aspects in the face of increasing cyber threats. We identify three main types: digitalizers (which digitize existing products), platform platforms (which connect users and smart devices), and super platforms (which integrate multiple platforms into a unified service, capturing user data). This simplifies users' lives and provides companies with opportunities to expand their reach and added value. Agility, continuous training, and adaptation are essential to respond to future needs in sectors where digitalization has transformed the environment.

Écosystèmes numériques du futur
Résumé
Cette recherche visait à analyser la nécessité de s'adapter aux évolutions technologiques, de favoriser l'interconnexion entre les différents acteurs et systèmes, et d'exploiter les données et l'intelligence artificielle pour proposer des solutions plus avancées. Les écosystèmes numériques du futur sont des réseaux interconnectés et dynamiques de plateformes, de services, d'appareils et
d'utilisateurs qui collaborent et coexistent dans un environnement numérique intégré. Sa principale caractéristique est sa capacité à créer et à offrir de la valeur de manière fluide et personnalisée, en dépassant les limites des offres individuelles de produits ou de services. L'étude, d'approche qualitative, s'inscrit dans la ligne institutionnelle de recherche collaborative et de transdisciplinarité. Le groupe d'informateurs était composé de professionnels du secteur technologique. L'objectif de cette étude est d'explorer les tendances, les défis et les opportunités découlant de cette évolution numérique, afin de comprendre l'évolution du monde numérique
et la manière dont nous pouvons y participer, le développer et en tirer profit. Des entreprises comme Amazon en sont de parfaits exemples, élargissant leurs activités d'origine pour intégrer diverses offres telles que le commerce électronique, l'intelligence artificielle et la banque numérique, redéfinissant ainsi un modèle économique centré sur le client et ses relations. Ces écosystèmes sont essentiels à la révolution numérique, englobant plateformes, applications mobiles, systèmes de gestion de contenu et analyse de données. La sécurité numérique et la conformité réglementaire sont des aspects cruciaux face à la multiplication des cybermenaces.