Hernández Pantoja, L. L. . (2026). Resignificación ontoaxiológica de los docentes de vanguardia: las reformas curriculares en la educación venezolana : Onto-Axiological Re-signification of Vanguard Teachers: Curricular Reforms in Venezuelan Education. INVESTIGACIÓN, TRANSCOMPLEJIDAD Y CIENCIA, 7(1), 22–41. Recuperado a partir de https://revistasuba.com/index.php/INVESTIGACIONTRANSCOMPLEJIDADYCI/article/view/1679